Аннотация к Рабочей Программе коррекционно-развивающей работы с
детьми с особыми образовательными потребностями, в том числе с
детьми с особыми возможностями здоровья от пяти до семи лет
на 2024 - 2025 учебный год.
В настоящее время требования к образовательному процессу основываются
на федеральных государственных образовательных стандартах дошкольного
образования (ФГОС ДО) и требуют учета потребностей каждого ребенка и
максимальной индивидуализации. Многие проблемы трудностей в обучении
кроются в раннем и дошкольном возрасте, и очень часто могут быть
обусловлены нарушением психофизического и речевого развития, низким
уровнем сформированности познавательных интересов, незрелостью
эмоционально-личностной
сферы,
неблагоприятным
социальным
окружением или сочетанием тех и других факторов.
Актуальность: В связи с нарастающей тенденцией появления в массовых
садах большого количества детей с нарушениями речи различной степени
тяжести, в том числе и детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР, ЗРР,
дизартрия), отсутствие специализированных ДОУ шаговой доступности с
одной стороны и принятие новых федеральных образовательных стандартов
дошкольного образования, предусматривающих возможность организации и
создания специальных условий для детей, имеющих ограниченные
возможности здоровья с другой стороны, есть необходимость в
функционировании для таких детей логопункта при МБДОУ с
использованием специализированной программы по коррекции речевых
нарушений старших дошкольников.
В данное время происходит переосмысление и продуманность
коррекционно - развивающей работы с учетом новых федеральных
государственных образовательных стандартов. Успех коррекционной работы
на логопункте определён строгой, продуманной системой, суть которой
заключается в логопедизации всего учебно-воспитательного процесса.
Исходя из этого, логопедическую деятельность необходимо адаптировать к
условиям работы на логопедическом пункте при массовом детском саде,
определить выбор направления инновационной деятельности, его
содержания в русле интегрированного подхода к организации коррекционно­
педагогического процесса.
Практическая значимость:
Результатом успешной коррекционно-логопедической работы по данной
программе можно считать следующее:
• ребенок адекватно использует вербальные и невербальные средства
общения: умеет правильно произносить все звуки родного (русского) языка в
соответствии с языковой нормой; умеет во время речи осуществлять
правильное речевое дыхание, ритм речи и интонацию;
• ребёнок умеет выделять первый и последний звук в слове; положение
заданного звука в слове; придумывает слова на заданный звук

• ребёнок согласовывает слова в числе, роде, падеже. Самостоятельно
составляет рассказ по картинке, по серии картинок, пересказывает тексты,
используя развёрнутую фразу;
• педагоги и родители детей с нарушениями речи включены в коррекционно­
образовательный процесс, взаимодействуют с учителем - логопедом в
результате этого у ребёнка сформированы первичные представления о себе,
семье, обществе, государстве, мире и природе: в соответствии с возрастными
возможностями уточнён и обобщён словарь, сформирован грамматический
строй речи, достаточно развита связная речь по лексическим темам в
соответствии с образовательной программой дошкольного учреждения.
Инновационная направленность заключается в использовании
информационных носителей, аудио и видео аппаратуры, компьютерных
технологий в работе с детьми.
Известно, что чем раньше начинается целенаправленная работа с
ребёнком, тем более полными могут оказаться коррекция и компенсация
дефекта, а также, возможно предупреждение вторичных нарушений
развития. Современный этап развития системы ранней помощи детям с
ограниченными возможностями здоровья, в частности с нарушениями речи, в
условиях дошкольного образовательного учреждения характеризуется
повышением требований к организации и осуществлению коррекционно­
образовательного процесса и направлено на социальную адаптацию и
интеграцию детей в общество. Все вышесказанное, вызывает необходимость
разработки содержания Рабочей Программы коррекционно-развивающей
деятельности учителя-логопеда в условиях логопедического пункта
дошкольной образовательной организации.
Рабочая Программа коррекционной образовательной деятельности
учителя-логопеда предназначена для детей 5 - 7 лет с нарушениями речи
(ФФНР, ОНР и др.), зачисленных по результатам обследования и решением
ТМ ПМПК и ППк ДОУ на логопедический пункт МБДОУ - детский сад №
40.
Данная Рабочая Программа является нормативно - управленческим
документом дошкольного образовательного учреждения, характеризующим
систему психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями
речи.
Нормативно-правовую основу для разработки Рабочей
Программы коррекционно-развивающей образовательной деятельности
учителя-логопеда составляют:
• Конвенция ООН о правах ребенка;
• Декларация прав ребенка;
• Основная Образовательная Программа дошкольного образовательного
учреждения (ООП ДОО).
• Закон об образовании 2013 - федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ
"Об образовании в Российской Федерации"
• Приказ МОиН РФ «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования» от 17 октября 2013 г.
№1155

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30
августа 2013 г. № 1014 «Об утверждении порядка организации и
осуществления
образовательной
деятельности
по
основным
общеобразовательным программам - образовательным программам
дошкольного образования»
• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая
2013 г. N 26"Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации
режима работы дошкольных образовательных организаций"
• Программа логопедической работы по преодолению фонетико­
фонематического недоразвития речи у детей. Авторы: Т. Б. Филичева, Г. В.
Чиркина;
• Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития
речи у детей. Авторы: Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, Т.В. Туманова;
• Положение о логопедическом пункте ДОУ;
• а также разработки отечественных ученых в области общей и специальной
педагогики и психологии