ПАРЦИАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ПАРЦИАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА

«Юный эколог»
С.Н. Николаева
Возраст детей - 3-7 лет

Содержание
1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3.1. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
3.2. МОНИТОРИНГ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ К ПРОГРАММЕ

3
3
4
6
8
8
10
13
14

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

Пояснительная записка
С целью повышения уровня обучения в области познавательного развития воспитанников реализована программа С.
Николаевой «Юный эколог», в качестве парциальной программы, реализация которой должна повысить уровень
обучения дошкольников. Программа С. Николаевой «Юный эколог», созданная на основе собственной Концепции
экологического воспитания дошкольников. Программа ориентирует воспитателя на системный подход в экологическом
воспитании дошкольников, что нашло отражение в ее структуре.
Программа «Юный эколог» разработана на основе теоретических и практических исследований в области
экологического воспитания дошкольников, проводимых автором на протяжении многих лет в Российской академии
образования. Она имеет обстоятельное методическое обеспечение, в том числе опубликованные ранее разработки по
созданию эколого- педагогической среды в ДОУ и разработки конкретных технологий для практической работы с детьми
разных возрастных групп. Материалы, опубликованные в серии статей в журнале «Дошкольное воспитание», получили
высокую оценку педагогической общественности.
Цель программы:
Формирование у детей дошкольного возраста основ экологической культуры, развитие интереса к природе и воспитание
бережного отношения ко всему живому на земле.
Основные задачи Программы:
1. Формирование осознанно правильного отношения к тем объектам природы, которые находятся рядом;
2. Расширение представлений детей дошкольного возраста о многообразии природных явлений, растительном и
животном мире;
3. Развитие понимания существующих взаимосвязей в природе и места человека в нем;
4. Создание условий для формирования азов экологически грамотного нравственного поведения в природе;
5. Формирование потребности заботиться об экологической чистоте своего двора, участка детского сада, группы,
огорода.
Принципы реализации программы:
•
постепенное наращивание объема материала;
•
первоочередное использование природного окружения: растении и животных зеленой зоны детского сада и

участков;
•
продвижение детей от единичных сенсорных впечатлений к многообразию этих впечатлений, затем - к
конкретным представлениям, затем - к обобщению представлений;
•
широкое использование разных видов практической деятельности;
•
подача познавательного материала с помощью приемов, вызывающих у детей интерес и положительные
эмоции.
Планируемые результаты
Планируемые результаты по освоению данной программы соответствуют целевым ориентирам, обозначенными в
ФГОС ДО, а именно:
-ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинноследственными
связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей;
-ребенок склонен наблюдать, экспериментировать;
-обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет;
-знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой
природы, естествознания, математики, истории и т.п.
Дети будут знать:
Об экологических системах (лес. река, пруд. село).
О стадиях развития живых организмов.
О природно-климатических зонах Земли и родного края.
Об особенностях внешнего вида растений и животных в зависимости от среды обитания.
О приспособляемости растений и животных к условиям жизни.
О роли человека в сохранении взаимосвязей в природе.
Дети будут иметь представления:
О соотношении воздуха, воды и суши на Земле.
О Солнечной система и её планетах.
Об особенностях внешнего вида растений и животных, обитающих в разных природных зонах.
О возникновении жизни на Земле.

Дети будут уметь:
С помощью моделей устанавливать взаимосвязи растений и животных: с условиями жизни в разных природных зонах.
Проводить самостоятельно и с помощью взрослого опыты и эксперименты и делать выводы.
Объяснять экологические зависимости.
Устанавливать причинно-следственные связи между состоянием окружающей среды жизнью живых организмов.

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
Учебный план
Временной период
В неделю
В месяц
В год

Количество занятий
1
4
32

Группа
1 младшая
2 младшая
средняя
Старшая
подготовительная

Продолжительность
8-10
15
15-20
20-25
30-35

Продолжительность НОД

Виды деятельности:
Организованные
- экскурсии (по территории
учреждения);
-непосредственная
образовательная деятельность
(познавательная,
комбинированная,
интегрированная); наблюдения за животными и
растениями, явлениями
природы, деятельностью
людей в природе.

Совместные
- наблюдения в уголке природы, труд в уголке
природы,
- целевые прогулки на природе,
- чтение художественных произведений о природе
(стихи, рассказы, сказки),
рассматривание иллюстраций в книгах,
-экологические сказки,
- рассматривание картин из жизни диких животных,
-художников И.И.Левитана, А.К.Саврасова,
В.Д.Поленова. И.И.Шишкина, и др.,
- рассказы воспитателя о животных, растениях,
неживой природы, о заповедниках, заказниках,
памятниках природы т.д.,
- беседы и разговоры с детьми на экологические темы,
- сбор коллекций, семян, камней, листьев,
- экологические праздники и досуги (''День птиц".
"День Земли", "День рождения Леса" и т.д.),
- опыты и эксперименты, поисковая деятельность,
- экологические тренинги с обсуждением и
проигрыванием

Деятельность ситуаций
- экологические тропы. - игры
(подвижные, дидактические,
театрализованные,
музыкальные, - различные
виды изобразительной
деятельности на
экологическую тематику, работа с календарями
природы, дневниками
наблюдения,
- изготовление и обыгрывание
макетов (зоопарк, дикие
животные, домашние
животные, животные жарких
стран, лес - наше богатство,
кто в реке живет).

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

Программа "Юный эколог" ориентирована на детей - по ней можно развивать экологическую культуру дошкольников 2-7
лет.
В программе представлено семь разделов:
Первый раздел -это элементарные сведения о мироздании, неживой природе Земли и ее значении в жизни живых
существ;
Следующие два (второй и третий разделы) посвящены раскрытию взаимосвязи растений и животных со средой обитания;
Четвертый раздел прослеживает роль взаимосвязей в процессе онтогенеза - роста и развития отдельных видов растений и
высших животных;
В пятом разделе, раскрываются взаимосвязи внутри сообществ, жизнь которых дети могут наблюдать.
В шестом разделе показаны разные формы взаимодействия человека с природой. Особое (оздоровительное) значение
имеет первый пункт, в котором рассматриваются потребности человека (детей) как живых существ и вытекающие отсюда
требования к окружающей среде.
В седьмом разделе даны общие рекомендации к распределению материала по возрастам.
Экологические знания — не самоцель, а лишь средство формирования отношения к природе, которое строится на
эмоционально-чувствительной основе, проявляемой ребенком в разных видах деятельности.
Условия реализации Программы
Коллектив ГБОУ начальная школа №1 с. Хворостянка постоянно работает над обогащением развивающей среды по
обеспечению Программы, «экологического пространства». «Экологические пространства» - это условное понятие,
которым мы обозначаем специальные места в детском саду, где природные объекты сгруппированы определенным
образом, и которые можно использовать в педагогическом процессе экологического воспитания детей. Она используется
в познавательных и оздоровительных целях, для развития у детей навыков труда и общения с природой, для
экологического воспитания дошкольников и пропаганды экологических знаний среди взрослых.

В каждой группе имеется уголок природы. Главная особенность уголка природы - его непосредственная близость к детям,
что позволяет воспитателю организовать различную их деятельность на протяжении всего учебного года. Это прежде
всего длительные наблюдения за растениями и животными, общение с ними, уход и выращивание. Минимальный состав
уголка природы независимо от возраста детей включает комнатные растения. Воспитатели следят за тем, чтобы растения,
размещенные в данной группе, хорошо себя чувствовали (хорошо росли, хорошо выглядели, цвели и т.д.). Для того,
чтобы дети видели здоровые, ухоженные живые существа.
В уголках природы есть место для труда, календаря наблюдений, для размещения ящиков с посадками (лука, овса,
рассады). Работа с календарем, наблюдения за посадками - это все компоненты методики экологического воспитания.
Уголок природы систематически используется в педагогическом процессе. Воспитатели организовывают в нем три вида
деятельности: создание и поддержание необходимых условий для жизни растений, познавательно-ознакомительную и
общение с природой. Мы рассматриваем эту деятельность как совместные трудовые операции взрослого и детей в каждой
возрастной группе. Взрослые учат общаться с растениями и животными: почаще подходить и смотреть на них; говорить
им добрые, приятные слова, не ожидая ответа Воспитатели, прежде всего, сами демонстрируют правильное общение с
обитателями уголка природы, хвалит ребят, у которых это получается. Время от времени уточняют: растения и животные
- не люди, разговаривать и отвечать словами не могут, но им нравится, когда на них смотрят и ласково с ними
разговаривают.
Наш детский сад имеет хорошую, большую территорию. Коллектив систематически организовать «экологические
пространства» на своём участке.
Второй год разрабатывается и расширяется новая и интересная форма работы по экологическому воспитанию экологическая тропа. Это интересный и красивый учебный специально оборудованный маршрут на природе.
Помимо живых объектов зеленой зоны детского сада важным условием успешной работы с детьми по программе «Юный
эколог» является наличие книг, методических пособий, игрушек, наглядного материала и другого оборудования,
необходимого для ведения эколого-воспитательного процесса в детском саду. Книги имеются разные: справочные,
методические, детские. В методическом кабинете - комплекты таблиц и картин с изображением различных природных
зон, времен года, труда человека в природе, диких и домашних животных. Есть телевизор, аудио- и видеоаппаратура,
которые также используются в целях экологического воспитания детей, пропаганды экологических знаний среди
взрослых.

Мониторинг
Мониторинг проводится два раза в год: в начале учебного года (1-2 недели сентября) и в конце учебного года (3-4 недели
мая) Критерии оценки знаний и умений обучающихся: усвоен материал, в процессе усвоения, не усвоен.
Усвоен:
- Ребёнок знает основные признаки живого, устанавливает связи между состоянием живых существ, средой обитания и
соответствием условий потребностям. Знания носят обобщённый, системный характер.
- Владеет предметными понятиями в соответствии с программой, устанавливает под руководством педагога и
самостоятельно частные, и общие связи.
- Пользуется наблюдением для познания природы.
- Моделирует признаки объектов и связи.
- Владеет трудовыми умениями, достигая хороших результатов.
- Достаточно уверенно ориентируется в правилах поведения в природе, старается их придерживаться.
- Ребенок знает представителей животного мира и разделяет их по видам. Аргументирует свой выбор. Соотносит
представителей животного мира со средой обитания. Называет их характерные признаки. Проявляет интерес и
эмоционально выражает свое отношение к ним. Знает, как нужно ухаживать за домашними животными.
- Понимает взаимосвязь между деятельностью человека и жизнью животных, птиц и растений.
- Без труда выражает свое отношение к представителям животного мира.
- Классифицирует растения по видам, знает их характерные признаки.
- Называет условия, необходимые для жизни, роста и развития комнатных растений. Знает, как правильно нужно
ухаживать за ними. У него сформированы практические умения и навыки ухода за растениями. Он проявляет интерес и
эмоционально выражает свое отношение к растениям. Знает объекты неживой природы и правильно называет их
отличительные характеристики. Самостоятельно приводит примеры того, кем и для чего они могут быть использованы.
- Правильно называет времена года, перечисляет их в нужной последовательности, знает характерные признаки
каждого времени года.
- Бережно, заботливо, гуманно относится к природе, нетерпим к другим детям и взрослым в случае нарушения ими
правил общения с природой. Готов оказать помощь в случае необходимости.

- Мотивом бережного отношения к природе служат понимание ценности жизни, стремление к совершению добрых
поступков. Познавательное отношение устойчиво. Эмоционально воспринимает природу, видит её красоту.
В процессе усвоения:
- Ребёнок различает большое количество объектов природы, вычленяет характерные и - под руководством педагога существенные признаки.
- Знает признаки живого. Устанавливает частные и некоторые общие связи.
- Умеет сравнивать объекты по признакам различия и сходства. Использует известные способы наблюдения для познания
закономерностей природы. Недостаточно овладел общими понятиями и общими связями.
- Трудовые процессы выполняет самостоятельно, достигает хороших результатов.
- Ребенок в основном знает представителей животного мира и разделяет их по видам. Не всегда может аргументировать
свой выбор. Соотносит представителей животного мира со средой обитания. Иногда не может назвать их характерные
признаки. Проявляет интерес и эмоционально выражает свое отношение к ним. Знает, как нужно ухаживать за
домашними животными и обитателями уголка природы.
- Иногда затрудняется установить взаимосвязь между деятельностью человека и жизнью животных, птиц и растений.
- Эмоционально выражает свое отношение к представителям животного мира. К проявлениям негативного отношения
к природе другими детьми чаще пассивен.
- Классифицирует растения по видам. Иногда не может назвать их характерные признаки.
- Называет лишь некоторые условия, необходимые для жизни, роста и развития комнатных растений.
- Знает, как правильно ухаживать за ними. В основном практические умения и навыки ухода за ними сформированы.
- Проявляет интерес и эмоционально выражает свое отношение к объектам неживой природы и правильно называет их
отличительные характеристики. Самостоятельно приводит примеры того, кем и для чего они могут быть использованы.
- Почти всегда правильно называет времена года. Иногда затрудняется перечислить их в нужной последовательности.
После наводящих вопросов взрослого правильно называет времена года. После наводящих вопросов взрослого правильно
называет характерные признаки каждого времени года.
Не усвоен:
- Ребенок различает и называет большое количество животных и растений, вычленяет их особенности.
- Знает некоторые их потребности (во влаге, в пище).

Устанавливает частные связи, сравнивает объекты по отдельным характерным признакам. В выделении общих
признаков испытывает затруднения.
Не соотносит представителей животного мира со средой обитания.
Не может классифицировать растения по видам. Не может назвать их характерные признаки.
Не знает условия необходимые для жизни, роста и развития комнатных растений. Не знает, как правильно ухаживать
за ними. Не сформированы практические умения и навыки ухода за ними.
Трудовые процессы выполняет несамостоятельно, качество труда низкое.
- Не знает объектов неживой природы. Не может правильно назвать их отличительные характеристики. Не знает, кем и
для чего могут быть использованы объекты неживой природы.
- Неправильно называет времена года. Не может перечислить их в нужной последовательности.
Литература
Николаева С.Н. «Парциальная программа Юный эколог. 2-7 лет. ФГОС.
Николаева С. Н. «Эколог в детском саду». Москва. «Мозаика-синтез», 2002.
Николаева С.Н. «Юный эколог» средняя группа. Москва. «Мозаика-синтез», 2010.
Николаева С.Н. «Юный эколог» старшая группа. Москва. «Мозаика-синтез», 201
Николаева С.Н. «Юный эколог» подготовительная группа. Москва. «Мозаика-синтез», 2010.
Рыжова Л.В. «Методика проведения занятий познавательного цикла» Издательство «Мозаика -Синтез» Москва. 2014.С.
Н.
Николаева «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве». Москва. «Новая школа» 1995.
С. Н. Николаева «Юный эколог» Москва. «Мозаика-синтез», 2010.
С. Н. Николаева «Методика экологического воспитания в детском саду». Москва. «Просвещение».2001.
С. Н. Николаева «Комплексные занятия по экологии». Москва. Педагогическое общество России. 2005.
Л. П. Молодова «Экологические занятия с детьми». Минск. «Асар».1996.
М. А. Рунова «Ознакомление с природой через движения». Москва. «Мозаика-синтез», 2006.
Н.А. Рыжова «Воздух невидимка» Москва. 1998.

ПРИЛОЖЕНИЕ
к Программе
Перспективный план занятий по программе «Юний эколог»
2-я младшая группа
№
1.

2.
3.

Тема

Программное содержание

Сентябрь
Знакомство с корнеплодами Учить различать морковь и репу; знать названия корнеплодов, их сенсорные характеристики: морковь
репы и моркови
длинная, красная, твердая, сладкая, сладкая и вкусная. Развивать различные ощущения детей, их речь:
умение слышать воспитателя. Повторять за ним определение предметов.
Октябрь
Наблюдение «Кто живет в Обратить внимание детей на аквариум, вызвать интерес к нему, положительные эмоции на его
аквариуме»
обитательницу. Сообщить ее название (это рыбка, золотая рыбка); сказать, что она живет в аквариуме,
плавает в воде, хочет есть, ее надо кормить.
Учить различать овощи - свеклу и картофель, знать их названия. Особенности формы, цвета, вкуса.
Знакомство со свеклой и
Развивать сенсорные ощущения детей. Умение слышать воспитателя, отвечать на вопросы.
картофелем
Наблюдение за погодными Обратить внимание детей на небо, облака, солнце, тучи; с помощью ветряка продемонстрировать
явлениями
действие ветра, обращая внимание на деревья. Продолжить наблюдение за дождем, образовавшимися
лужами. Учить вести календарь природы, используя условные обозначения. Продолжать
концентрировать внимание детей на цветы, траву, деревья, находящихся на участке.
Знакомство с помидором,
Учить различать овощи по форме, цвету, вкусу, твердости (огурец продолговатый, зеленый, твердый;
огурцом капустой
помидор круглый, красный, мягкий; оба овоща гладкие, прохладные на ощупь; капуста большая,
круглая с листьями, негладкая; капуста и огурец хрустят на зубах). Знать их название, знать, что их
можно есть. Развивать сенсорные ощущения детей, умение слушать воспитателя, отвечать на вопросы.

Наблюдение «Что есть у
рыбки?»

Знакомство с куриным
семейством

Ноябрь
Дать первоначальные представления о строении рыбы - вытянутое тело, спереди голова, сзади хвост,
сверху спинка, снизу брюшко; на голове есть рот и глаза. Продолжать формировать представление об
отличии живой рыбки от рыбки - игрушки: живая плавает в аквариуме, игрушечную можно брать в
руки, рассматривать, играть с ней.
Дать первоначальные представления о составе куриной семьи (петух и курица с цыплятами), из
внешних отличиях: петух большой у него на голове гребешок, бородка, пышный круглый хвост яркое

оперение; курица большая, но хвост и гребешок у нее меньше, чем у петуха; петух - это папа, курица мама; у них есть дети - цыплята, они маленькие, круглые, пушистые, бегают за курицей, прячутся под ее
крыло. Учить детей узнавать их на карте и в игрушечном изображении, узнавать звуки, которые издает
петух, курица, цыплята, подражать словам, звукосочетаниям, движениям.
Наблюдение за погодными Продолжать знакомить с сезонными явлениями природы: наблюдать на небом, солнцем, облаками;
явлениями
обратить внимание на деревья - дует ли ветер? Формировать желание вести календарь природы,
используя определенные картинки.
Знакомство с фруктами
Учить различать яблоко, грушу, сливу; знать названия плодов, их сенсорные характеристики (яблоко
круглое, красное, желтое или зеленое, твердое, имеет приятный запах, кисло - сладкий вкус; груша
круглая и чуть вытянутая кверху, желтая, мягкая, сочная, сладкая; слива круглая или овальная, темно синяя или темно - красная, мягкая, сочная, внутри у нее косточка). Развивать различные ощущения детей
- зрительные, тактильные, вкусовые и обонятельные; развивать речь: умение слышать воспитателя,
повторять за ним определения предметов. Закреплять знания об овощах, предлагая детям вспоминать и
называть знакомые плоды.
Декабрь
Знакомство с коровой и
теленком
Знакомить с коровой и теленком, их отличительными особенностями (корова большая, у нее туловище,
крупная голова, длинный хвост, четыре ноги с копытами, вымя, на голове глаза, рот и рога; теленок
меньше коровы, у него нет ни рогов, ни вымени; корову кормят сеном, поят водой, она дает молоко, его
пьют дети; теленок сосет корову - тоже пьет молоко). Развивать речь детей: умение слушать воспитателя,
отвечать на ее вопросы, повторять за ним определения. Учить детей исполнять игровые действия.
Знакомство с козой и
Учить узнавать козу на картине. Находить и показывать видимые части ее тела (голову, хвост, ноги, рога),
козленком
видеть, чем козленок отличается от нее. Актуализировать знания о корове, провести элементарное
сравнение животных (корова большая, коза меньше; у коровы хвост длинный, у козы короткий; у коровы
теленок, у козы козленок; у козы как и у коровы, есть рога; коза тоже есть сено, дает молоко). Развивать
речь детей: умение слушать воспитателя. Отвечать на вопросы. Повторять за ним. Развивать игровые
умения детей: подражать крику козы, изображать козлят.
Наблюдение «Наша елка» Показать детям новое дерево, назвать его, объяснить, чем оно отличается от березы; дать почувствовать,
что оно красивое, вызывает радостное чувство. Показать, что у ели есть ствол, ветки с иголками.
Воспитывать бережное отношение к деревьям на примере ели. Показать отличие живой ели от
искусственной елки.
Досуг «Праздник
Создать у детей радостное настроение, ощущение праздника.

Продолжать воспитывать бережное отношение к деревьям на примере ели, доброжелательное отношение
новогодней елки для кукол» к сверстникам.
Январь
Наблюдение «Птицы нашего Учить замечать птиц в ближайшем окружении, которые садятся на кормушку в ожидании корма вблизи
участка»
кормушки. Вызвать интерес к их поведению, учить выделять отдельные действия. Учить различать
воробья и ворону по размеру и окраске. Познакомить с голубями.
Заяц и волк - лесные жители
Дать первоначальные представления о лесе и его обитателях: зайце и волке (лес - место, где растет много
деревьев; заяц живет в лесу, зимой ест ветки и грызет кору деревьев, он белого цвета, норы не имеет,
прячется и спит в снегу, под елками: белого зайца в белом снегу совсем не видно; волк тоже живет в лесу,
норы не имеет, охотится за зайцами и другими животными; заяц боится волка, убегает от него).
Наблюдение за погодными Продолжать ежедневные наблюдения за погодой: обратить внимание на небо (чистое и голубое или
явлениями
облачное, пасмурное), на солнце, снегопад, а также ветер или его отсутствие. Формировать желание вести
календарь природы, используя определенные картинки.
Заяц, волк, медведь и лиса - Расширить первоначальные представления детей о лесе и его обитателях (в лесу кроме зайца и волка
обитатели леса
обитают лиса и медведь; медведь зимой спит под снегом в берлоге, лиса бегает по лесу, охотится за
зайцем).
Февраль
Наблюдение «Наша птица» Познакомить с еще одним обитателем экологической комнаты: это птица, она называется..., похожа на
птиц, которые живут на улице: у нее есть туловище, голова, хвост, лапки, на голове глаза и клюв; тельце
покрыто перьями, она очень красивая. Показать зерносмесь, продемонстрировать, как ее насыпают в
кормушку, как птица клюет ее, чем можно еще кормить птицу. Учить замечать действия птицы - скачет по
жердочке, слетела на дно клетки, клюет, смотрит, прыгает и т.д.
Посадка репчатого лука Уточнить представление о репчатом луке как овоще, из которого можно вырастить зеленый лук,
полезный для здоровья. Учить детей сажать луковицы в землю и в воду, зарисовывать лук в банке.
Сообщить, что для роста зелени нужна вода.
Наблюдение «Что такое
Показать, как снег становится водой, в талой воде есть мусор, она грязная. Уточнить представление о том,
вода?»
что в помещении вода появляется, когда открывается кран - она льется из него, течет струей вниз. Вода
прозрачная, сквозь нее видны руки, мыло. Развивать тактильные ощущения детей - учить различать
холодную и горячую воду, правильно обозначать ее словами.
Знакомство с фруктами
Дать представление о 3 - 4 фруктах (яблоко, лимон, апельсин и мандарин). Учить различать плоды по

названию, особенностям формы, цвета, поверхности, вкуса и запаха. Развивать сенсорные ощущения,
ощущать радость от восприятия красивых плодов, их запах. Сообщить, что фрукты, как и зеленый лук,
очень полезны для здоровья, особенно зимой.
Март
Наблюдение «Отличие живой Показать, что живая птица сама двигается, сама клюет зерно, сама пьет воду, о ней надо заботиться
птицы от игрушечной»
(кормить, чистить клетку, менять воду), на нее интересно смотреть. Игрушечная птичка - неживая, она не
двигается, не клюет, не пьет. Ее можно брать в руки и играть с ней - кормить понарошку, летать и скакать
с ней, укладывать спать и т.д.
Айболит проверяет здоровье Начать воспитывать понимание ценности здоровья, формировать желание не болеть, укреплять здоровье,
детей
особенно весной с помощью пищи, богатой витаминами. Упражнять в различии плодов моркови, свеклы,
лука - репки, лимона по названиям и характерным особенностям. Развивать речь детей.
Наблюдение «Вода - друг Показать, что в теплой воде можно мыть посуду, игрушки - они станут чистыми. Вода нужна всем для
человека»
того, чтобы мыть разные предметы. Напомнить, что вода прозрачная, но ее можно сделать цветной, тогда
она становится непрозрачной, сквозь нее ничего не видно. Из такой воды можно сделать льдинки, разлив
ее по формочкам, показать, что цветная вода на морозе превращается в цветной лед. Цветные льдинки
красивые, блестящие, в них можно играть.
Знакомство с комнатными Уточнить представления детей о двух уже знакомых комнатных растениях (бальзамин, фикус, колеус,
растениями
аспедистра), дать другие их названия (огонек, крапивка, дружная семейка). Учить различать листья,
стебли, цветы, знать, что корни в земле. Расширять представление о растениях: они живые, им нужны
хорошие условия - вода, питательные вещества, тепло, много света. В таких условиях они хорошо себя
чувствуют, не болеют. Весной их надо подкармливать удобрениями, они корнями всасывают влагу и
питательные вещества, потом цветут, становятся еще красивее.
Апрель
Наблюдение «Снег на
Продолжать наблюдение за таянием снега на участке. Обратить внимание на то, что снег чернеет,
участке»
появляются проталины, ручьи, что недавно воды не было, а теперь ее много, она течет, сверкает на
солнце, журчит. Показать детям, что снег чернеет от грязи, вода в ручьях тоже грязная, ее могут пить
деревья и другие растения, но не люди.
Знакомство с лошадью и Учить узнавать на картине лошадь, жеребенка, отличать их от коза с козленком, знать как «говорит»
жеребенком
лошадь. Учить находить, показывать и называть части тела животных, сравнивать их. Сообщить: лошадь
большая, сильная (помогает хозяину), он ее кормит овсом, сеном, поит водой. Развивать речь детей,
умение слушать воспитателя, отвечать на его вопросы, рассказывать знакомую сказку в диалоге

со взрослыми, развивать игровые умения.
Наблюдение за погодными Продолжать ежедневные наблюдения за погодой. Совместно находить и выставлять нужные картинки
явлениями
календаря. Ежедневно одевать куклу Машу, обращая внимание на ее одежду (стала легче: на улице
теплее, наступила весна).
Корова, коза, лошадь Закрепить представление о знакомых домашних животных: их облике, отличительных особенностях,
домашние животные
«речи», о том, что они живут в деревне в сарае, хозяин их любит: кормит сеном, козу - ветками, лошадь овсом, поит водой, летом пасет на лугу - там они едят зеленую травку. Развивать речь детей,
активизировать словарь. Упражнять в строительстве дома из кубиков.
Май
Знакомство с кошкой и
Познакомить с собакой, кошкой, их детенышами, учить узнавать их на картине, правильно называть,
собакой
подражать их «речи». Сообщить: собака и кошка живут с хозяином, он их любит, кормит, собака живет в
будке, сторожит дом, а кошка ловит мышей. Развивать речь детей: пополнить словарь новыми словами,
учить слушать вопрос воспитателя, отвечать на него, строить фразы.
Собаки, кошки, мышки. Уточнить и закрепить представление детей о собаках и кошках (кошки небольшие, пушистые, у них
Сравнение и игра
четыре лапы, хвост, уши стоячие, глаза, нос, рот, усы, на лапках подушечки и острые ногти, которыми они
ловят мышей, а могут и больно оцарапать; у собаки тоже есть четыре лапы, хвост, уши, глаза, нос и рот
(пасть); зубы крепкие, острые, ими она грызет кости, жует мясо; собака сторожит дом, кошка ловит
мышей. К чужим, незнакомым животным подходить нельзя - собака может укусить, а кошка оцарапать. С
игрушечными кошками и собаками можно по-разному играть).
Наблюдение «Знакомство с Показать новое растение, сообщить его название, выделить характерные особенности. Показать различие
одуванчиком и мать-ии сходство растений, листья первоцветов, их отличительные особенности, превращение одуванчиков мачехой»
желтых цветов в пушистые шарики, красоту поляны, на которой много зеленой травы и желтых
одуванчиков.

2
1
неделя
неделя неделя
3 неделя
1 неделя

октябрь

4 неделя

сентябрь

месяц

Перспективный план занятий по программе «Юний эколог»
в средней группе
Тема

Программное содержание

Методы и приемы

материал

-Дидактическая игра «Чего не стало», «Угадай на
ощупь», «Угадай по описанию».
-Беседа «Что нам осень принесла?».
-Рассматривание картины «Что нам осень
принесла»
-Пальчиковая гимнастика «Засолка
капусты».
Н. Егоров «Тыква». «Морковь», «Горох».
-Аппликация «Поспели яблоки в саду».
-Лепка «Овощи для магазина»

Трафареты овощей
и фруктов, муляжи
овощей и фруктов.

Диагностика
Диагностика
«Во саду ли в Познакомить детей с названием овощей, фруктов, местом
огороде»
их выращивания; учить описывать, сравнивать овощи и
фрукты; развивать логическое мышление; учить
умозаключению, находить овощи и фрукты, среди разных
картинок.

Тайны
грибного
царства.

Познакомить детей с грибами, учить выделять съедобные и -Загадки Лесовичка о грибах.
несъедобные грибы (рыжик, белый гриб, мухомор,
-Рассматривание муляжей грибов, иллюстраций.
поганка).Дать знания о полезных свойствах грибов.
-Рассказ о месте произрастания грибов, их
строении, размножение.
-Аппликация «Поможем белочке заготовить
грибы»

Что растет в Накапливать впечатления о деревьях: учить детей
лесу.
различать их по коре, листьям, цветам, плодам (береза,
клен, тополь, дуб, рябина).
Продемонстрировать приспособленность растений к
сезонным изменениям в природе; находить и называть
отличия, сходство лиственных и хвойных деревьев.
Воспитывать интерес к познанию.

Картинки и муляжи
грибов.

-Наблюдения
-Рассматривание листьев, коры, плодов деревьев.
-Отгадывание загадок.
-Игра «Дорисуй листочек», « Соедини листья с
плодами».
-Дид.лото «С какого дерев листочек».

-Чтение стих. А.Майкова «Кроет уж лист
золотой».
Уточнить представления детей о 4-5 видах знакомых
растений, о необходимых для них условиях жизни (вода,
почва, свет, тепло); познакомить с новыми растениями;
сформировать представление о влаголюбивых и
засухоустойчивых растениях (разная потребность во влаге
связана с разным строением растений - засухоустойчивые
растения запасают влагу в толстых листьях и стеблях, их
следует поливать редко; растения с тонкими мягкими
листьями не запасают влагу, их надо поливать часто - через
день; осенью все растения, которые не цветут, надо
поливать меньше - у них заканчивается бурный рост, они
готовятся к зиме; в хороших условиях комнатные растения
хорошо себя чувствуют, не болеют)

Рассматривание комнатных цветов.
Описание их.
Беседа об условиях, созданных для роста и
развития растений.
Знакомство с новым растением.
Знакомство со страницами паспорта растений.
Выполнение трудовых действий.

Характеристика
комнатных
растений,
игрушка ( какое
либо растение),
кузовок
(корзиночка), с
красными
кружочками,
обозначающий
лесные ягоды.

Изготовлен
ие панно
«Осень
золотая».
Корова и
коза домашние
животные.

Познакомить с приемами изготовления работ из
засушенных листьев.

Сообщение темы занятия.
Алгоритм выполнения работы. Обсуждение
композиции панно. Выполнение работы.
Организация выставки.

Формировать у детей обобщенное представление о том, что
корова и коза - домашние животные (живут у человека - в
сарае, в коровнике), не бояться и позволяют ухаживать за
собой; приносят пользу - корова дает, молоко, мяса, рога,
кожу; коза - молоко, шкуру, шерсть, пух; человек
заботиться о них, создает все условия для жизни: строит
специальные помещения, убирает в нем, кормит, поит,
заготавливает сено).
Познакомить детей со степью - местом обитания хомяка, с
образом жизни, который он ведет в естественных
природных условиях, дать представление о
приспособленности строения тела и поведения хомяка к
самостоятельной жизни в природе (умеет делать нору,
гнездо, отыскивать и запасать корм - семена различных
растений, растить свое потомство, спасаться от врагов лисы, хищных птиц - при помощи маскировочной окраски

Рассматривание картин и беседа по ним.
Рассказ о том, как человек заботится о домашних
животных по картине.
Сравнение диких и домашних животных.
Игра «Какую пользу приношу».

Ватман,
засушенные
листья, изо
принадлежности,
клей,
Сериикисточки
картинок о
для клея.
корове
и козе,

1 неделя

ноябрь

4 неделя

3 неделя

2 неделя

Растения в
нашем
уголке
природы.

Жизнь
хомяка в
природе.

Рассказ о жизни хомяка в природе с
одновременным рассматриванием картин.
Моделирование маскировки. Составление
рассказа по картине «Семья хомяков».

«Картины из жизни
домашних
животных»,
фланенлеграф,
картинки к нему.
Картины «Семья
хомяков», «Хомяки
и сова», модель
маскировки,
рисунок - схема
норы.

3 неделя

2 неделя

и прячась в норах); уточнить представление о том, что
хомяк в природе _ дикое животное, а хомяк в уголке
природы - это прирученный зверек, условия для жизни
которому создает человек.

Как лесные
звери
медведь и
белка
готовится к
зиме.

Лошадь и
овца домашние
животные.

1 неделя

декабрь

4 неделя

Уходит
золотая
осень.

Письма
заболевши
м детям.

Дать детям представление о том, что лес - среда обитания
диких животных, белка и медведь приспособились жить в
лесу (они находят пищу, устраивают гнездо, берлогу
выводят потомство, осенью эти звери готовятся к жизни в
зимний период: медведь отъедается, подыскивает место для
берлоги, поздней осенью залегает в нее, белка делает
запасы орехов, желудей, грибов), развивать представление
о последовательности событий в жизни лесных зверей - от
лета к зиме!
Формировать у детей обобщенное представление о том, что
лошадь и овца - домашние животные (живут вместе с
человеком, не боятся его; используются в хозяйстве,
человек заботится о них, создает все условия для их жизни:
строит специальные помещения - конюшню и овчарню,
ухаживает за ними, кормит и заготавливает корм в прок,
сушит сено); закрепить представления о том, что лошадь и
овца домашние животные.
Уточнить представления об осени, когда все в природе
меняется (уходит тепло и становится холоднее, небо
пасмурное, часто идут дожди; замирает жизнь среди
растений и животных : вянут травы, и опадают листья с
деревьев и кустарников, перелетные птицы улетают на юг,
насекомые прячутся и замирают, животные в лесу в речках
и прудах готовятся к зиме; люди осенью собирают урожай
овощей и фруктов); развивать у детей художественное
восприятие - умение слушать литературные произведения,
смотреть картины художников на тему «Осень»

Беседа с детьми о лесе, основанная на их опыте.
Рассматривание картин и беседа по ним (как
лесные жители проводят зиму в лесу).
Моделирование на фланелеграфею
Решение проблемной ситуации: почему белка не
может жить на поле?

Картинки
«белки
осенью», белки и
медведя.

Рассматривание картин и беседа по ним.
Рассказ о том как человек заботится о домашних
животных по картине.
Сравнение диких и домашних животных.
Игра «Какую пользу приношу».

Картины: конюшня,
вывоз сена на лошади,
овцы на пастбище,
стрижка овец,
карточки к игре
фланелеграф с
набором маленьких
картинок.

Отгадывание загадки.
Рассматривание календаря.
Сравнение страниц календаря.
Обобщение как изменилась природа осенью.
Рассматривание картин художников «Осень».
Рисование картин на тему «Осень». Организация
выставки.

Игрушка-мышонок
Пик три страницы
календаря, 3
репр-ции картин
изв-х худож-в об
осени, плакаты со
стих- ми рассказы
В.Бианки
«готовятся к зиме»,
«прячутся», панно
из засушенных
Воспитывать у дошкольников ценное отношение ко своему Чтение отрывка из книги Чуковского.
Кукла
Айболит,
листьев,
картины
здоровью, понимание, что здоровый ребенок красиво
Беседа о том как чувствет себя больной и
книга
Чуковский
«сад» «огород».
выглядит, у него чистая кожа, ясные глаза, румянец на
здоровый человек.
«Айболи», бумага,
щека, стройное тело, крепкие мышцы, здоровый ребенок
Рассказ о том как надо заботиться о свое здоровье. конверт, изо
всему радуется, часто улыбается.
принадлежности
20

2 неделя
3 неделя

смеется, приветлив с другими детьми и взрослыми, имеет
Написание письма больному товарищу ( советы и
хороший аппетит. С удовольствием играет и занимается
рекомендации как быстрее выздороветь).
любыми делами, больному ребенку плохо. Он часто плачет,
должен лечиться, принимать лекарства, сидеть дома;
воспитывать внимательное и заботливое отношение другим
людям - взрослым детям; подсказать, что больному ребенку
очень приятно будет получить письмо от ребят из группы оно поможет ему выздороветь; учить детей писать письма,
показать конверт и познакомить с процессом его оформления
для отправки письма по почте.
Учить детей отличать хорошие поступки, добрые поступки от Рассказывание сказки «Лиса, заяц и петух» детьми
Станем
иных, воспитывать желание по доброму относиться к людям, по памяти.
юными
Обсуждение поступков героев. Решение
защитниками к природе, умение сочувствовать, сопереживать;
познакомить
с
жанром
плаката,
учит
создавать
плакаты
на
проблемной ситуации: как помочь елочке.
природы.
тему бережного отношение к ели.
Знакомство с плакатом.
Знакомство с «Панорамой добрых дел».
Коллективное выполнение плаката.
Рассказ детей о том как животные проводят зиму в
Как лесные Дать детям представление о том, что в лесу живут разные
лесу.
звери - белка, животные и что зима — для всех трудное время года, что
Рассматривание картин.
заяц, медведь, звери по-разному приспособлены к жизни в это время:
Чтение рассказа Виталия Бианки «Голубой зверек».
медведь спит в берлоге, заяц питается корой деревьев,
лиса Моделирование защитной окраски животных.
отыскивает стога сена, которые люди запасли на зиму для
проводят
зиму в лесу. скота, имеет белую маскировочную окраску шерсти, быстро
бегает, петляет, спасаясь от хищников (лисы, волка, совы), в
этом ему помогают Чуткие уши, раскосые глаза, способность
делать большие прыжки и затаиваться; белка питается
запасами растительной пищи, которые сделала осенью
(грибы, желуди, орехи, семена шишек), имеет
маскировочную серую, серо-голубоватую окраску густой
шерсти, которая спасает ее от холода и делает менее заметной
в кронах хвойных деревьев, в морозы белка подолгу не
выходит из дупла, где спит, укрывшись пушистым хвостом;
самый опасный враг белки — куница, которая, как и белка,
быстро бегает по деревьям; лиса охотится на зайцев,
выслеживая их по следам, подстерегает мышей, ей помогают
чуткий нос и уши, способность незаметно подкрадываться.

Сказка «Лиса, заяц и
петух», игрушечная
ель, изо
принадлежности,
«панорама добрых
дел». Плакат
понятного для детей
содержания.
Картины
«Белки
спасаются от
куницы», «Зайцы в
зимнем лесу»,
«Медвежья берлога»,
рассказ В. Бианки
«Голубой зверек»,
игрушечный зайчик.

4 неделя
2 неделя
3 неделя
1 неделя

4 неделя

январь

2 неделя

февраль

Знакомство с книгой.
Знакомство с Дать детям представление о том, что люди плохо зная
природу, погубили много растений и животных; познакомить Рассматривание иллюстраций редких животных
«Красной
детей с «Красной книгой», охраняемыми растениями и
края.
книгой».

Предложить детям обозначить ореол обитания
редких животных и растений на карте края.
Знакомство с творчеством писателей Виталия
Что за зверь? Учить детей слушать чтение познавательного рассказа,
вникать в содержание, представлять его в образах, которые Бианки и Евгения Чарушина.
можно изобразить в рисунках, развивать интерес к
Чтение рассказа Чарушина «Что за зверь?».
наблюдениям в природе, желание делать простейшие опыты. Беседа о прочитанном. Содержание иллюстраций к
рассказу.
Организация
выставки
работ. Чем одна группа
Беседа
с детьми
о животных.
Классификац Упражнять детей в классификации животных на группы:
отличается от другой с одновременным
ия животных. звери (домашние, дикие), птицы, рыбы, земноводные,
насекомые.
выполнением плаката «Живоные».
Игра «Что? Где? Когда?».

«Красная книга»,
карта края, фигурки
животных.

животными Красноярского края.

Рассказ Чарушина
«Что за зверь», изо
принадлежности.

Ватман, маркер,
картинки
представителей
разного класса
животных.
Знакомые детям
Лес - это дом Дать детям первоначальное представление о том, что лес — Беседа о том, что лес - это сообщество разных
это
сообщество
растений
и
животных,
проживающих
вместе
растений
и
животных.
картины о зимнем
для многих
на
одной
территории;
жизнь
все
лесных
обитателей
зависит
Моделирование
на
фланелеграфе.
лесе, картина «Волчья
жильцов.
друг от друга; главные в лесу - деревья, они создают тень, под Рассматривание выставки картин «Зима в лесу».
стая зимой»",
ними растут теневыносливые кустарники, травы, ягоды и
Чтение «Снежной книги» В.Бианки, рассматривание произведение В.
грибы, в лесу на
землепредставление
и на деревья кустах
живет
множество
картинок
со следами.
Игра «Чьи
следы».
Бланки «Снежная
Формировать
у детей
о лосях,
об их
жизни в Беседа
о том
как животные
проводят
зиму в лесу с Картины
лосей на
Как люди
животных
—
там
они
находят
птиц
могут
прятаться,
строить
книга»,
плакат
со
лесу
в
зимнее
время,
о
лесниках
и
их
природной
деятельности
одновременным
рассматриванием
картин.
Рассказ
о
природе,
зимующих
помогают
гнезда
и
убежища.
следами
зайца,
зимней
подкормки
животных;
лесниках
и
их
деятельности
по
помощи
лесным
птиц.
Картины
лесным
плоскостные
фигурки
зимней
подкормки
обитателям. воспитывать бережное отношение к лесу. Желание совершать обитателям в зимний период времени.
для фланелеграфа
хорошие поступки.
птиц
и животных. или
из
Продолжить знакомить детей с биографией и творчеством Рассказ о творчестве писателя. Конкурсные задания фигурки
Праздник
портрет
писателя,
настольного театра:
для команд. Концертная часть.
посвященный Виталия Бианки.
изображения
творчеству
летающих птиц (в
Виталия
цвете, (мышонок Пик,
муравьишка, щенок и
Бианки.
др.), книги В. Бианки;
книги о природе
разных детских
писателей;

Что мы знаем Уточнить представления детей о знакомых птицах.
Условиях их жизни, роли человека в жизни зимующих птиц,
о птицах?

1 неделя

март

4 неделя

3 неделя

формировать обобщенные представления о птицах как
наземно-воздушных животных.

Рассматривание картинок птиц.
Моделирование.
Уточнить свойства воздуха.
Опыт «Как летает птица» (с веером).
Опыт «Почему водоплавающие птицы не тонут».
Классификация птиц на зимующих и перелетных.
Рассматривание календаря природы., беседа,
Уточнить у детей представления о зиме как сезоне,
Прошла зима наиболее неблагоприятном для жизни растений и животных уточняющая характерные особенности зимы.
Рассматривание картин о зиме.
холодная.
в природе (холод, мороз, земля покрыта снегом, вода
затянулась льдом, очень мало света, так как день короткий, Составление рассказа по картине.
Составление рассказа с использованием
небо чаще всего пасмурное. Растения и животные
по-разному приспособлены к жизни в зимнее время: деревья мнемотаблиц.
и кустарники зимой стоят без листьев, не растут; лесные Чтение стихотворений С.Есенина «Береза».
животные зимуют каждый по-своему — медведь и еж спят,
заяц и лось кормятся корой и ветками, белка — своими
запасами); развивать способное м воспринимать красоту
зимних явлений природы (ее отражение м произведениях
поэтов, художников, композиторов); побуждать к
отражению их собственных впечатлений от зимней
природы
Формировать у детей представления о том, что собака Беседа с опорой на жизненный опыт детей о
Наши
домашних животных.
четвероногие умное домашнее животное, ее можно дрессировать,
многому
научить,
поэтому
ее
используют
на
разных
Рассматривание картин, составление рассказа по
друзья.
службах — для охраны частных домов, учреждений, для картине.
охраны стада, в качестве поводырей, для разыскивания
Рассказ о том какую пользу приносят домашние
правонарушителей; воспитывать интерес к этим животным, животные человеку.
бережное отношение к ним, умение правильно обращаться с
ними.

Картинки с
изображением птиц, 2
листа бумаги, 2
бумажных голубя,
набор перьев,

календарь природы,
репродукции картин
«зима», фотографий,
открытки, эстампы
«зимнего»
содержания;
предметы для
изобразительной
деятельности на
каждого ребенка.

Картины «Собака со
щенками», «Охрана
границы», «Собачья
упряжка», «Овцы на
пастбище» цветные
иллюстрации из
различных изданий с
изображениями собак
разных пород.

2 неделя
3 неделя
4 неделя
1 неделя

Апрель

Разыгрывание игровой ситуации (осмотр детей
Кукла Айболит,
Уточнить представления детей о человеческом теле, о
назначении отдельных его частей и органов; объяснить, что Айболитом).
грузовая машина с
Знакомство с частями тела, внутренними органами красным крестом,
внутри тела есть скелет, сердце, легкие, что все органы
важны для человека (он здоров и хорошо себя чувствует
их функцией.
сушеные ягоды, отвар
шиповника, лимон,
если они хорошо работают); что организм надо укреплять и Беседа об охране здоровья.
развивать (заниматься физкультурой, закаляться,
Сенсорное обследование ягод шиповника.
черная смородина
поддерживать чистоту и порядок в помещении,
Рассказ о витаминизации организма в зимний
протертая с сахаром,
период времени.
чеснок,
проветривать его, ухаживать за растениями, так как они
улучшают воздух и создают красоту); что весной организм Роль зарядки и гигиенических навыков в
сохранении здоровья.
ослаблен, поэтому надо больше бывать на воздухе,
Чтение отрывка из стихотворения Чайковского
употреблять ПРОДУКТЫ. богатые витаминами.
Уточнить признаки живых организмов: что растения живые, Рассмотреть растения.
Как
Комнатные растения:
размножаютс они могут размножаться; познакомить детей, что растение Сообщение о том, как могут размножаться
хлорофитум, фиалка.
растения.
Бальзамин, фикус.
я комнатные можно размножать с помощью деления корневища,
отростков, деток, воздушных отводков, листьями.
Выполнение трудовых действий.
Земля, горшки,
растения.
фартук, инструменты.
Уточнить
представление
о
кошке,
как
домашнем
животном
Сравнение
кошки
и
собаки:
внешний
вид,
повадки,
Иллюстрации кошки и
Сравним
(живет вместе с человеком. Ловит мышей, радует человека уход за ними, какую пользу приносят хозяину,
собаки, игрушка
кошку с
своим присутствием, хозяин заботится о ней: кошка отношение человека к ним.
котенок и щенок,
собакой.
независимая. Умная, чистоплотное животное. Любит
Рассматривание картин, составление рассказа о
игрушки для живого
хозяина. Если он хорошо с ней обращается: кошку нельзя животных.
котенка: шарик,
заставлять делать то, что она не хочет: с молодой кошкой
бантик на веревочке,
можно играть. Кошка отличается от собаки, она по другому
ведет себя и обращается с хозяином!
Уточнить и расширить представление детей о том как в лесу Чтение рассказа Акимушкина «Жил - был
Весна в
Рассказ Акимушкина
«Жил был медведь»,
жизни лесных оживает жизнь в весеннее время: трогаются в рост деревья, медведь».
просыпаются
животные,
насекомые
которые
зимой
спали;
Беседа
по
содержанию
рассказа.
картины из жизни
зверей.
все устраивают свои норы, выводят потомство; весна для Знакомство Г.Ладонщикова «Медведь проснулся». диких животных и
всех создает хорошие условия (много света, тепла, пищи). Рассматривание картин «Весна в лесу».
птиц весной,
Беседа по картинам. Составление рассказа по
медвежья берлога,
желанию детей.
семья ежей,

Как люди
заботятся о
своем
здоровье
весной?

3 неделя 2 неделя

Береги
деревянные
предметы

Праздник
юных
любителей
природы.

Познакомить дошкольников с тем, что дерево является
Знакомство с деревянными предметами.
важным строительным материалом (из стволов деревьев
Описание предметов.
делают доски, фанеру, которые идут на изготовление домов, Рассказ о том как и из чего изготавливают эти
мебели, предметов быта, сувениров; дерево — легкий,
предметы.
теплый материал, из него получаются удобные и красивые
предметы; дерево не тонет в воде, поэтому делают лодки,
плоты, корабли; все предметы, изготовленные из дерева,
надо беречь);
Продолжить знакомить детей с праздниками.
Посвященными Земле, формировать бережное отношение к
природе, желание охранять ее, воспитывать гуманное
отношение к обитателям природы.

1 неделя

май

4 неделя

Знакомство с выставкой бумаги.
Познакомить детей с разными видами бумаги и ее
Бережно
относимся к назначением; объяснить, что бумагу делают из древесины, Рассказ из чего и как получают бумагу.
бумага очень важна: она идет на изготовление книг, газет, Беседа об изготовлении книг для детей.
бумаге.

Организация «Бумажного цеха» по починке
альбомов, тетрадей, обоев; толстая бумага (кар тон)
детских книг.
используется для изготовления различных коробок и
упаковки предметов; надо бережно обращаться с книгами и Выполнение трудовых действий.
Беседа о бережном и экономичном отношении к
чистой бумагой: старые книги можно подклеивать,
хорошая бумага нужна для рисования, бумажные игрушки бумаге.
можно делать из старой бумаги.
Экскурсия в Содержание: познакомить детей с весенними явлениями Чтение маршрута экскурсии.
природы в лесу (распускаются листья на кустах и деревьях, Напомнить правила поведения в лесу.
лес.
оживают муравейники, появляются первоцветы); показать, Экскурсия в природу.
что лес — это «многоэтажный дом» (сообщество), в
Обсуждение увиденного.
котором на разных «этажах» (ярусах) живет много растений
и животных, которые нужны друг другу; учить правильно
вести себя в лесу, не нарушать его жизни; воспитывать
интерес к природе, умение видеть ее красоту, желание
сохранять все живое; развивать чувство «дома»: лес это
«дом» для человека, дары леса (грибы, ягоды, орехи).

Коробка с
деревянными
заготовки; подборка
фотографий и книг
построек — домов,
теремов, церквей
скульптуры
Панно с
изображением земли,
рисунки детей на тему
Земля - наш общий
дом».
Разные виды бумаги и
изделия из нее,
картонные коробки,
рулоны обоев; старые
детские книги,
предметы для их
подклейки, скотч.
Карта маршрута.

Чтение плана маршрута.
Правила поведения.
котором живут рыбы, насекомые, есть водные растения (по Экскурсия с обсуждением увиденного в ходе
берегам растут деревья, кустарники, травы, которые очень экскурсии и наблюдения.
любят влагу; в реке живут караси, они поедают мелких
рачков, водных насекомых; по воде плавают дикие утки;
утка и селезень весной в тихом месте реки выводят
потомство: устраивают гнездо, утка откладывает яйца и
насиживает их; потом все семейство плавает в пруду,
кормится тем, что есть в воде; иногда утки выходят на берег
посушить перышки, пощипать травы; возле пруда люди
отдыхают, любуются водой, растениями, животными;
рыбаки ловят рыбу; реку не следует засорять: в грязной воде
и растениям и животным жить плохо — они начнут
умирать, а река превратится в болото).

3 -4 недели

2 неделя

Экскурсия на
Познакомить детей с рекой — природным водоемом, в
реку.

Карта маршрута,
водный сачок, трехи
однолитровые банки,
кусочки хлеба; ребята
готовят игрушечные
фотоаппараты.

Диагностика
.

неделя
4 неделя

сентябрь

3 неделя

месяц

Перспективный план занятий по программе «Юний эколог» в старшей группе
Тема

Программное содержание

1 неделя
Диагностика.
2 неделя
Диагностика.
Как заполнять Познакомить детей со страницами
календарь
календаря на сентябрь, условными
природы?
обозначениями; учить рисовать значки,
пользоваться трафаретами, аккуратно
раскрашивать квадратики дней недели;
развивать интерес к наблюдениям за
природой.
Делаем книгу
«Приключени
я мышонка
Пика».

Дать детям представление о людях,
создающих книгу, - писателе и художнике иллюстраторе, о строении книги (обложка,
титульный лист, обложка с текстом и
иллюстрациями), объяснить, что книгу
можно сделать самим

Методы и приемы

Слушание звуков осеннего
леса. Беседа об изменениях в
природе произошедших в
природе с приходом осени.
Знакомство с календарем,
условными обозначениями,
трафаретами, правилами
заполнения календаря.
Беседа о книге «Мышонок
Пик».
Рассказ о том, как и кто
создает книги для детей.
Алгоритм создания книги.,
Выполнение страниц книги.
Рассказ детей о
приключениях мышонка,
запись его не магнитофон.
Подведение итого, сборка
страниц в книгу.

материал

наблюдения

Какие они цветущие растения?
Кто помогал цветам расти?
Что было сначала?
Что будет потом.
Страницы календаря
Где еще
за сентябрь, условные растут
обозначения, бумага,
садовые
трафареты,
цветы?
карандаши.
Нужно ли
собирать
семена
растений?
Книга В.Бианки,
магнитофон, изо
принадлежности,
трафареты мышонка,
клетка с хомяком.

Наблюдение
за
листопадом.
Знакомьтесь
дети, я хомячок.

1 неделя
2 неделя
4 неделя

3 неделя

октябрь

Экскурсия
в
библиотеку
«

Познакомить детей с библиотекой - учреждением, в
Сообщение темы и цели занятия.
котором имеется собрание книг для всех желающих,
Экскурсия в библиотеку.
книги выдают на дом, после прочтения их возвращают,
за книгами следит и выдает их библиотекарь, он может
посоветовать какую книгу выбрать, рассказать о
писателе; познакомить детей с творчеством В,Бианки
(натуралист, очень любил природу, наблюдал ее, писал
рассказы, в библиотеке много его книг).

Портрет В,Бианки,
книги писателя.

Устроим для
хомяка хороший
дом.
Хорошо ли
хомяку в новых
условиях.
Что и как ест
хомяк?

Растения в
нашем
уголке
природы.

Уточнить пред-я детей о 4-5 видах знакомых растений,
о необходимых для них условиях жизни познакомить с
новыми растениями; сформировать представление о
влаголюбивых и засухоустойчивых растениях (разная
потребность во влаге связана с разным строением
растений - засухоустойчивые растения запасают влагу
в толстых листьях и стеблях; осенью надо поливать
меньше - у них заканчивается бурный рост, они
готовятся к зиме;

Рассматривание комнатных цветов.
Описание их.
Беседа об условиях, созданных для
роста и развития растений.
Знакомство с новым растением.
Знакомство со страницами паспорта
растений.
Выполнение трудовых действий.

Как хомяк делает
запасы?
Хомяк чистоплотный
зверек.
Как хомяк
отдыхает?

Изготовлен
ие панно
«Осень
золотая».

Познакомить с приемами изготовления работ из
засушенных листьев.

Сообщение темы занятия.
Алгоритм выполнения работы.
Обсуждение композиции панно.
Выполнение работы.
Организация выставки.

Характеристика
комнатных
растений, игрушка
(какое либо
растение), кузовок
(корзиночка), с
красными
кружочками,
обозначающий
лесные ягоды.
Ватман,
засушенные листья,
изо
принадлежности,
клей, кисточки для
клея.

Корова и
коза домашние
животные.

Рассматривание картин и беседа по
ним.
Рассказ о том, как человек заботится
о домашних животных по картине.
Сравнение диких и домашних
животных.
Игра «Какую пользу приношу»

Серии картинок о
корове и козе,
«Картины из жизни
домашних
животных»,
фланенлеграф,
картинки к нему.

Изучаем
увядшие
растения.
Многообразие
осенних листьев

Как хомяк ест и
чем он
отличается от
мышонка.
Когда хомяка
трудно заметить?

1 неделя
2 неделя
3 неделя

ноябрь

Жизнь
хомяка в
природе.

Как лесные
звери
медведь и
белка
готовится к
зиме.

Лошадь и
овца домашние
животные.

Познакомить детей со степью - местом обитания хомяка, Рассказ о жизни хомяка в природе с
с образом жизни, который он ведет в естественных
одновременным рассматриванием
природных условиях, дать представление о
картин.
приспособленности строения тела и поведения хомяка к Моделирование маскировки.
самостоятельной жизни в природе (умеет делать нору, Составление рассказа по картине
гнездо, отыскивать и запасать корм - семена различных «Семья хомяков».
растений, растить свое потомство, спасаться от врагов лисы, хищных птиц - при помощи маскировочной
окраски и прячась в норах
Беседа с детьми о лесе, основанная на
Дать детям представление о том, что лес - среда обитания их опыте.
диких животных, белка и медведь приспособились жить Моделирование на фланелеграфею
в лесу (они находят пищу, устраивают гнездо, берлогу Решение проблемной ситуации:
выводят потомство, осенью эти звери готовятся к жизни почему белка не может жить на поле?
в зимний период: медведь отъедается, подыскивает
место для берлоги, поздней осенью залегает в нее, белка
делает запасы орехов, желудей, грибов), развивать
представление о последовательности событий в жизни
лесных зверей - от лета к зиме).
Формировать у детей обобщенное представление о том, Рассматривание картин и беседа по
что лошадь и овца - домашние животные (живут вместе с ним.
Рассказ о том как человек заботится о
человеком, не боятся его; используются в хозяйстве,
домашних животных по картине.
человек заботится о них, создает все условия для их
Сравнение диких и домашних
жизни: строит специальные помещения - конюшню и
животных.
овчарню, ухаживает за ними, кормит и заготавливает
Игра «Какую пользу приношу».
корм в прок, сушит сено); закрепить представления о
том, что лошадь и овца домашние животные.

Картины «Семья
Первые заморозки.
хомяков», «Хомяки и Наблюдаем за
сова», модель
небом и облаками.
маскировки, рисунок схема норы.

Картинки «белки
осенью», белки и
медведя.

Первый снег.
Наблюдаем за
солнцем.

Картины: конюшня, Наблюдение за
вывоз сена на лошади, вороной.
овцы на пастбище,
Наблюдение за
стрижка овец,
воробьем.
карточки к игре,
фланелеграф с
набором маленьких
картинок.

2 неделя

декабрь

1 неделя

4 неделя

Уходит
золотая
осень.

Уточнить представления об осени, когда все в природе
меняется (уходит тепло и становится холоднее, небо
пасмурное, часто идут дожди; замирает жизнь среди
растений и животных : вянут травы, и опадают листья с
деревьев и кустарников, перелетные птицы улетают на
юг, насекомые прячутся и замирают, животные в лесу в
речках и прудах готовятся к зиме; люди осенью
собирают урожай овощей и фруктов); развивать у детей
художественное восприятие - умение слушать
литературные произведения, смотреть картины
художников на тему «Осень»; пробуждать стремление
выразить себя в изобразительном искусстве.

Отгадывание загадки.
Рассматривание календаря.
Сравнение страниц календаря.
Обобщение как изменилась природа
осенью.
Рассматривание картин художников
«Осень».
Рисование картин на тему «Осень».
Организация выставки.

Игрушка-мышонок Какие снежинки.
Пик, магнитофон,
принадлежности для Снегирь.
изодеятельности,
панно из засушенных
листьев, картины
«сад» «огород».

Письма
Чтение отрывка из книги Чуковского. Кукла Айболит, книга 26.Как узнать ель?
заболевши м Воспитывать у дошкольников ценное отношение ко
Беседа о том, как чувствует себя
Чуковский «Айболи»,
детям.
больной и здоровый человек. Рассказ о бумага, конверт, изо 28.Какие у ели
своему здоровью, понимание, что здоровый ребенок
иголки?
том, как надо заботиться о свое
принадлежности
красиво выглядит, у него чистая кожа, ясные глаза,
здоровье.
румянец на щека, стройное тело, крепкие мышцы,
Написание письма больному товарищу
здоровый ребенок всему радуется, часто улыбается,
смеется, приветлив с другими детьми и взрослыми, имеет ( советы и рекомендации как быстрее
хороший аппетит. С удовольствием играет и занимается выздороветь).
любыми делами, больному ребенку плохо; воспитывать
внимательное и заботливое отношение другим людям взрослым детям; подсказать, что больному ребенку очень
приятно будет получить письмо от ребят из группы
Станем
Учить детей отличать хорошие поступки, добрые
Рассказывание сказки «Лиса, заяц и
Сравниваем ель с
Сказка «Лиса, заяц и игрушечной елкой.
юными
поступки от иных, воспитывать желание по доброму
петух» детьми по памяти.
петух», игрушечная
защитника относиться к людям, к природе, умение сочувствовать, Обсуждение поступков героев.
Сколько лет нашей
ми природы. сопереживать; познакомить с жанром плаката, учит
Решение проблемной ситуации: как ель, изо
принадлежности,
ели?
создавать плакаты на тему бережного отношение к ели. помочь елочке. Знакомство с
плакатом,с «Панорамой добрых дел». «панорама добрых
дел». Плакат
Коллективное выполнение плаката.
понятного для детей
содержания.

3 неделя
4 неделя

2 неделя

январь

Картины «Белки
Дать детям представление о том, что в лесу живут разные
Как лесные животные и что зима — для всех трудное время года, что Рассказ детей о том как животные
спасаются от
звери - белка,
проводят зиму в лесу. Рассматривание куницы», «Зайцы в
звери по-разному приспособлены к жизни в это время:
заяц,
картин.
зимнем лесу»,
медведь, лиса медведь спит в берлоге, заяц питается корой деревьев, Чтение рассказа Виталия Бианки «Г
«Медвежья берлога»,
отыскивает стога сена, которые люди запасли на зиму олубой зверек».
- проводят
рассказ В. Бианки
зиму в лесу. для скота, имеет белую маскировочную окраску шерсти, Моделирование защитной окраски
«Голубой зверек»,
животных.
быстро бегает, петляет, спасаясь от хищников (лисы,
игрушечный зайчик.
волка, совы), в этом ему помогают Чуткие уши, раскосые
глаза, способность делать большие прыжки и
затаиваться; белка питается запасами растительной
пищи, которые сделала осенью (грибы, желуди, орехи,
семена шишек).

Получаем талую
воду.

Знакомство с Дать детям представление о том, что люди плохо зная
«Красной
природу, погубили много растений и животных;
книгой».
познакомить детей с «Красной книгой», охраняемыми
растениями и животными Красноярского края.

Знакомство с книгой. Рассматривание «Красная книга»,
иллюстраций редких животных края. карта края, фигурки
животных.

Какой снег?
Снежинки очень
красивые.

Знакомство с творчеством писателей Рассказ Чарушина
Виталия Бианки и Евгения Чарушина. «Что за зверь», изо
принадлежности.
Чтение рассказа Чарушина «Что за
Какие птицы
зверь?».
Беседа о прочитанном. Содержание прилетают на
кормушку?
иллюстраций к рассказу.
Ищем чьи следы.
Организация выставки работ.

Как птицы
передвигаются по
земле?
Когда бывает пар?
Пар-это вода.

Что за
зверь?

Учить детей слушать чтение познавательного рассказа,
вникать в содержание, представлять его в образах,
которые можно изобразить в рисунках, развивать
интерес к наблюдениям в природе, желание делать
простейшие опыты.

Замораживав м
воду.

3 неделя

Классифи Упражнять детей в классификации животных на группы: Беседа с детьми о животных. Чем одна Ватман, маркер,
звери (домашние, дикие), птицы, рыбы, земноводные, группа отличается от другой с
картинки
кация
насекомые.
одновременным
выполнением
плаката
представителей
животных.
«Животные».
Игра «Что? Г де? Когда?».

разного класса
животных.

Как птицы летают?
Когда птицы
бывают заметны?

Чем попугай
Лес - это дом Дать детям первоначальное представление о том, что лес Беседа о том, что лес - это сообщество Знакомые детям
разных
растений
и
животных.
отличается от
картины о зимнем
для многих — это сообщество растений и животных, проживающих
Моделирование
на
фланелеграфе.
жильцов.
лесе, картина «Волчья воробьев и
вместе на одной территории; жизнь все лесных

1 неделя

февраль

4 неделя

обитателей зависит друг от друга; главные в лесу
-деревья, они создают тень, под ними растут
теневыносливые кустарники, травы, ягоды и грибы, в
лесу на земле и на деревья кустах живет множество
животных — там они находят птиц могут прятаться,
строить гнезда и убежища.

Как люди
помогают
лесным
обитателям

Рассматривание выставки картин
«Зима в лесу».
Чтение «Снежной книги» В.Бианки,
рассматривание картинок со следами.
Игра «Чьи следы».

вороны?
стая зимой»",
произведение В.
Чем попугаи
Бланки «Снежная
похожи на ворон и
книга», плакат со
воробьев?
следами зайца,
плоскостные фигурки
для фланелеграфа или
фигурки из
настольного театра:
деревья разных видов,
кусты, лесные
животные

Формировать у детей представление о лосях, об их жизни Беседа о том как животные проводят Картины лосей на
В хороших ли
в лесу в зимнее время, о лесниках и их природной
природе,
зимующих
условиях живет
зиму в лесу с одновременным
деятельности - зимней подкормки животных;
птиц.
Картины
зимней
попугай?
рассматриванием картин.
воспитывать бережное отношение к лесу. Желание
подкормки
птиц
и
Чем мы кормим
Рассказ о лесниках и их деятельности
совершать хорошие поступки.
животных.
наших птиц?
по помощи лесным обитателям в
зимний период времени.

2 неделя
3 неделя
4 неделя

Праздник Продолжить знакомить детей с биографией и
Рассказ о творчестве писателя.
Организация
изображения
посвященн творчеством Виталия Бианки.
Конкурсные задания для команд.
«Огорода на окне»
летающих птиц),
ый
Концертная часть.
героев сказок Бианки сажаем лук.
творчеству
(мышонок Пик,
муравьишка, щенок и
Виталия
др.) книги В. Бианки;
Бианки.
Как попугай
Что мы знаем Уточнить представления детей о знакомых птицах.
Картинки с
Рассматривание картинок птиц.
о птицах? Условиях их жизни, роли человека в жизни зимующих Моделирование.
изображением птиц, 2 отдыхают и спят?
птиц, формировать обобщенные представления о птицах Уточнить свойства воздуха.
листа бумаги, 2
Как попугаи
как наземно-воздушных животных.
Опыт «Как летает птица» (с веером). бумажных голубя,
смотрят и
Опыт «Почему водоплавающие птицы набор перьев
слушают?
не тонут».
Классификация птиц на зимующих и
перелетных.

Рассматривание календаря
Прошла Уточнить у детей представления о зиме как сезоне, природы., беседа, уточняющая
зима
наиболее неблагоприятном для жизни растений и характерные особенности зимы.
холодная. животных в природе (холод, мороз, земля покрыта Рассматривание картин о зиме.
снегом, вода затянулась льдом, очень мало света, Составление рассказа по картине.
так как день короткий, небо чаще всего пасмурное. Составление рассказа с
Растения и животные по- разному приспособлены к использованием мнемотаблиц.
жизни в зимнее время: деревья и кустарники зимой Чтение стихотворений С.Есенина
стоят без листьев, не растут; лесные животные
«Береза».
зимуют каждый по- своему — медведь и еж спят,
заяц и лось кормятся корой и ветками, белка —
своими запасами);

Красивы ли наши
Три страницы
календаря природы, попугаи?
календаря,
Как птицы
наблюдений за
относятся друг к
птицами;
другу?
знакомые детям
картины,
посвященные жизни
лесных животных
зимой; репродукции
картин «зима»,
фотографий,
открытки,

Формировать у детей представления о том, что Беседа с опорой на жизненный
Наши
опыт детей о домашних
четвероногие собака - умное домашнее животное, пред
хозяину,
ее
можно
дрессировать,
многому
животных.
друзья.

Уточнить представления детей о человеческом Разыгрывание игровой ситуации Кукла Айболит, грузовая
(осмотр детей Айболитом).
машина с красным
теле, о назначении отдельных его частей и
крестом, сушеные ягоды,
органов; объяснить, что внутри тела есть скелет. Беседа об охране здоровья.
Сенсорное обследование ягод
отвар шиповника, лимон,
сердце. легкие, что все органы важны для
шиповника.
черная смородина
человека (он здоров и хорошо себя чувствует
Рассказ
о
витаминизации
протертая с сахаром,
если они хорошо работают); что организм надо
организма в зимний период
чеснок,
укреплять и развивать (заниматься
физкультурой, закаляться, поддерживать чистоту времени.
Роль зарядки и гигиенических
и порядок в помещении, проветривать его,
ухаживать за растениями, так как они улучшают навыков в сохранении здоровья.
воздух и создают красоту); что весной организм Чтение отрывка из стихотворения
Чайковского «Мойдодыр»
ослаблен, поэтому надо больше бывать на
воздухе, употреблять продукты, богатые
витаминами,
Рассмотреть растения. Сообщение Комнатные растения:
Как
Уточнить признаки живых организмов: что
о том, как могут размножаться
хлорофитум, фиалка.
размножаются растения живые, они могут размножаться;
растения. Выполнение трудовых Бальзамин, фикус. Земля,
комнатные познакомить детей, что растение можно
действий.
горшки, фартук,
размножать
с
помощью
деления
корневища,
растения.
инструменты.
отростков, деток, воздушных отводков,
листьями.

2 неделя

Как люди
заботятся о
своем здоровье
весной?

3 неделя

март

1 неделя

Картины «Собака со
щенками», «Охрана
границы», «Собачья
научить, поэтому ее используют на разных
Рассматривание картин,
упряжка», «Овцы на
службах — для охраны частных домов,
составление рассказа по картине. пастбище» илл-и с
учреждений, для охраны стада, в качестве
Рассказ о том какую пользу
изображениями собак
поводырей, для разыскивания
приносят домашние животные
разных пород.
правонарушителей; воспитывать интерес к этим человеку.
животным, бережное отношение к ним, умение
правильно обращаться с ними.

Выращиваем
лук.
Появление
первых
проталин.

Кто живет в
нашем
аквариуме?
Сравним
рыбок по
внешнему
виду.

56Какие
условия
нужны
рыбкам.

Сравним кошку Уточнить представление о кошке, как домашнем Сравнение кошки и собаки:
животном (живет вместе с человеком. Ловит
внешний вид, повадки, уход за
с собакой.

4 неделя

мышей, радует человека своим присутствием,
ними, какую пользу приносят
хозяин заботится о ней: кошка - независимая.
хозяину, отношение человека к
Умная, чистоплотное животное. Любит хозяина. ним.
Если он хорошо с ней обращается: кошку нельзя Рассматривание картин,
заставлять делать то, что она не хочет: с молодой составление рассказа о животных.
кошкой можно играть

Что и как едят
Иллюстрации кошки и
собаки, игрушка котенок и рыбки?
щенок, игрушки для
живого котенка: шарик, Как плавают
золотые
бантик на веревочке,
рыбки?

1 неделя

Весна в жизни Уточнить и расширить представление детей о том Чтение рассказа Акимушкина
«Жил - был медведь».
лесных зверей. как в лесу оживает жизнь в весеннее время:

2 неделя
3 неделя

апрель

Береги
деревянные
предметы

Рассказ Акимушкина
«Жил был медведь»,
трогаются в рост деревья, просыпаются
Беседа по содержанию рассказа. картины из жизни диких
животные, насекомые которые зимой спали; все Знакомство Г.Ладонщикова
животных и птиц весной,
устраивают свои норы, выводят потомство; весна «Медведь проснулся».
медвежья берлога, семья
для всех создает хорошие условия (много света, Рассматривание картин «Весна в ежей,
тепла, пищи).
лесу».Беседа по картинам.
Составление рассказа по желанию
детей.
Знакомство с деревянными
Коробка деревянными
Познакомить дошкольников с тем, что дерево
предметами.
предметами подборка
является важным строительным материалом (из Описание предметов.
фотографий и книг с
стволов деревьев делают доски, фанеру, которые Рассказ о том как и из чего
изображениями
идут на изготовление домов, мебели, предметов изготавливают эти предметы.
деревянных построек —
быта, сувениров; дерево — легкий, теплый
домов, теремов, церквей
материал, из него получаются удобные и
скульптуры, фотографии;
красивые предметы; дерево не тонет в воде,
образцы богородской
поэтому т него делают лодки, плоты, корабли;
резной игрушки.
все предметы, изготовленные из дерева, надо
беречь); познакомить детей с богородской резной
игрушкой.
Продолжить знакомить детей с праздниками.

Праздник юных Посвященными Земле, формировать бережное
любителей отношение к природе, желание охранять ее,
воспитывать гуманное отношение к обитателям
природы.

Панно с изображением
земли, рисунки детей на
тему Земля - наш общий
дом».

Как рыба
дышит?
Как рыбы
отдыхают.

Где можно
найти божью
коровку?
Как божья
коровка
передвигается.

Пришла весна.
Наблюдение за
скворцом.

природы.

4 неделя
1 неделя
2 неделя

май

Бережно Познакомить детей с разными видами бумаги и ее
относимся к назначением; объяснить, что бумагу делают из
бумаге. древесины, бумага очень важна: она идет на

Знакомство с выставкой бумаги.
Рассказ из чего и как получают
бумагу.
изготовление книг, газет, альбомов, тетрадей, обоев; Беседа об изготовлении книг для
толстая бумага (кар тон) используется для
детей.
изготовления различных коробок и упаковки
Организация «Бумажного цеха»
предметов; надо бережно обращаться с книгами и
по починке детских книг.
чистой бумагой: старые книги можно подклеивать,
Беседа о бережном и
хорошая бумага нужна для рисования, бумажные
экономичном отношении к
игрушки можно делать из старой бумаги.
бумаге.
Чтение маршрута экскурсии.
Экскурсия в Содержание: познакомить детей с весенними
Напомнить правила поведения в
явлениями природы в лесу (распускаются листья на
лес.
кустах и деревьях, оживают муравейники, появляются лесу.
первоцветы); показать, что лес — это «многоэтажный Экскурсия в природу.
Обсуждение увиденного.
дом» (сообщество), в котором на разных «этажах»
(ярусах) живет много растений и животных, которые
нужны друг другу; учить правильно вести себя в лесу,
не нарушать его жизни; воспитывать интерес к
природе, умение видеть ее красоту, желание сохранять
все живое; развивать чувство «дома»: лес это «дом» для
человека.
Экскурсия Познакомить детей с рекой — природным водоемом, в Чтение плана маршрута.
на реку. котором живут рыбы, насекомые, есть водные растения Правила поведения.
(по берегам растут деревья, кустарники, травы, которые Экскурсия с обсуждением
очень любят влагу; в реке живут караси, они поедают увиденного в ходе экскурсии и
мелких рачков, водных насекомых; по воде плавают наблюдения.
дикие утки; утка и селезень весной в тихом месте реки
выводят потомство: устраивают гнездо возле пруда
люди отдыхают, любуются водой, растениями,
животными; рыбаки ловят рыбу; реку не следует
засорять: в грязной воде и растениям и животным жить
плохо — они начнут умирать, а река превратится в
болото)

Разные виды бумаги и
изделия из нее,
картонные коробки,
рулоны обоев; старые
детские книги,
предметы для их
подклейки, скотч.

Где растут
одуванчики.

Карта маршрута.

Как
одуванчики
ложатся спать.

Наблюдение за
цветущими
одуванчиками.

Зеленый луг.

Карта маршрута,
водный сачок, трех- и
однолитровые банки,
кусочки хлеба; ребята
готовят игрушечные
фотоаппараты.

Как выглядят
одуванчики во
влажную
погоду и во
время дождя.

3-4 неделя
Диагностика
36

№ занятия

недели

месяц

Перспективный план занятий по программе «Юний эколог» в подготовительной группе
Тема

Программное содержание

Методические приемы

материал

Дать детям представление о том, что планета Земля - это громадный
шар. Большая часть этого шара покрыта водой - океанами и морями.
Кроме воды есть материки - твердая земля _ суша, где живут люди.
Таких материков несколько: Америка, Африка, Австралия. Европа,
Азия, Антарктида. На земном шаре есть два полюса Северный и
Южный.
На планете Земля обитает много живых существ: в океанах и морях
живут рыбы и и морские звери, на суше (материках) растут растения,
обитают разные животные (наземные, водные, воздушные). Живут
люди. Всем живым существам нужна чистая вода., чистая земля,
чистый воздух.
Планета Земля сейчас в опасности: во многих местах вода, земля,
воздух. Стали грязными. Всем трудно дышать, люди и животные
часто болеют. Чтобы спасти нашу планету, надо с детства любить
природу, изучать ее, правильно с ней обращаться.
Дать детям представление о том, что в книге рассказывается о доме
для всех живых существ: растений, животных, людей. Сберегая их
дом - условия в которых они живут, мы сбережем живые существа.
Учить детей слушать чтение познавательной книги, правильно
понимать ее содержание, отвечать на вопросы, опираясь на текст
рассказа. Учить детей рассуждать, делать предположения, слушать
рассказы детей.

Беседа о планете Земля.
Моделирование планеты,
материки, полюса на шаре). В
ходе моделирование
знакомство с плюсами,
материками, океанами,
экватором, рассказ кто на них
живет.
Рассказ об опасности которая
грозит планете и о том как
спасти ее.

Большой мяч
(шар)голубого
цвета, белые
контуры
материков (из
контурных карт),
плакат «SOS»,
бледно-зеленая,
желтая краски,
авторучки с
красными и
черными
стержнями,
простой
карандаш, клей.
Книга «Экология
в картинках».

1 неделя

Диагностика

1 занятие
2 занятие

2 неделя

Сентябрь

Планета Земля
в опасности.

Начинаем
читать книгу
«Экология в
картинках»

Рассказ о книге и ее авторе.
Чтение рассказа
«Удивительная прогулка».
Беседа по содержанию.

1 занятие
3 неделя

Целевая
прогулка по
территории
детского сада.

Учить для описания явлений природ подбирать различные
определения, эпитеты.

2 занятие

Рисование
«Наше дерево».

1 занятие

Развивать способность замечать что-то новое, необычное в
природе.
Воспитывать желание любоваться красотой природы.

Наблюдение за погодой,
определение её состояния
Выбрать вместе с детьми
дерево для дальнейших
наблюдений за ним: обратить
внимание на количество
листвы на нём, цвет листвы,
покров земли. В группе
сделать зарисовки
наблюдений за погодой .

Учить детей точно передавать дерево, которое дети наблюдали
накануне, покров земли.

Вспомнить дерево на участке.
Описать его.

Совершенствовать технику владения кистью и красками.

Показ воспитателем
рисования ствола, веток.

Изо
принадлежности

Работа детей.
Сравнение нарисованных
деревьев с оригиналом на
улице.

Знакомство с
растениями
экостудии.

4 неделя

Развивать у детей наблюдательность, внимание.

Уточнить виды растений, которые имеются в уголке природы.
Формировать представление: растения - живые существа. У них
есть потребность в определённых условиях, эти условия им
создают люди. Если условия соответствуют потребностям, то
растения остаются живыми, хорошо себя чувствуют, растут и
размножаются. В свою очередь людям полезно для здоровья
находиться в помещении где много зеленых, цветущих растений.
Воспитывать желание ухаживать за растениями, радоваться их
хорошему виду.

Рассматривание растений,
выявление уже знакомых
Уточнить признаки живых
существ (использовать
карточки-схемы)

Лейки,
лопаточки для
рыхления,
схемы-карточки
признаков живых
существ

уточнить способу ухаживания
за растениями
Уточнить условия хорошего
самочувствия растений

2 занятие
1 занятие
2 занятие

1 неделя

Обитатели
уголка
природы.

Какие рыбки
могут жить в
аквариуме?

1 занятие

Почему белые
медведи не
живут в лесу?

2 неделя

октябрь

Целевая
прогулка на
территорию
детского сада.

Воспитывать в детях наблюдательность, учить замечать признаки
настоящего времени года, умение любоваться красотой осенней
природы

Пакеты для сбора природного
материала

Уточнить названия животных экостудии, правила ухода за ними,
чем их нужно кормить , как ухаживать за ними.
Если условия соответствуют потребностям, то животными
остаются живыми, хорошо себя чувствуют, растут и
размножаются. Обитателям уголка природы условия создают
люди.
Воспитывать у детей к познанию мира природы, желание помогать
взрослым в уходе за животными.
Определить всех обитателей аквариума, их названия; отметить
общую красоту, привлекательность аквариума.

Наблюдения за животными.
Рассказ о том как за ними
ухаживают, чем кормят.
Рассказ об их жизни в
естественных условиях.
Выполнение трудовых
действий.

Клетки с
животными.

Рассматривание рыбок.

Аквариум с
рыбками.

Уточнить условия жизни обитателей аквариума, который является
«домом» для рыб.
Познакомить детей с белым медведем и его образом жизни; как
белые медведи приспособлены к жизни: крупные сильные
животные, живут на Севере, питаются рыбой, тюленями, зиму
проводят в снежной берлоге, летом кочуют по льдинам океана. У
медведицы рождаются маленькие медвежата, которых она кормит
своим молоком, потом рыбой.
Белые медведи приспособлены к жизни в суровых северных
условиях: у них густая шерсть, в том числе и на подошвах лап. - она
и спасает их от мороза: белая маскировочная окраска шерсти
делает их незаметными в снегах; они умеют хорошо нырять и
плавать, затаиваться, тихо подкрадываться к добыче; сильные лапы
с острыми когтями, крепкие острые зубы помогают поедать ее.
Белые медведи занесены в Красную книгу.

Чтение: И.Бунин
«Листопад»
Сбор природного
материала для
будущих
поделок

Беседы с детьми об образе
жизни рыбок и уходе за ними.
Чтение рассказа из книги
«Почему белые медведи не
живут в лесу». Беседа по
содержанию
Выявление мест на глобусе,
карте, где обитают белые
медведи.

Картины из
жизни диких
животных № 15,
16; книга
«Экология в
картинках.

2 занятие
2 занятие

Влаголюбивые
и
засухоустойчив
ые растения.

Уточнить особенности внешнего строения рыб; различие и
сходство рыбок, живущих в аквариуме.
Уточнить с детьми, что рыбы передвигаются в воде легко,
свободно, могут плыть в разных направлениях медленно и быстро.
Показать детям, что рыба нуждается в отдыхе и сне
Дать детям представление об особенностях внешнего вида,
строения и поведения крота, о его приспособленности к
подземному образу жизни: короткое овальное тело, передние ноги,
похожие на лопаты (ими крот роет подземные ходы), отсутствие
ушных раковин, маленькие глаза, заостренный вытянутый нос с
короткими усами.
Сформировать у детей представление о дифференцированных
потребностях комнатных растений во влаге, приспособленности
растений к влаге.
Учить детей рассматривать особенности внешнего строения
растений и на этой основе относить их к определённой категории
.

Слепые
землекопы.

Закрепить представление детей о кротах. Расширить их знания о
животных, живущих в почве, об их приспособленности к
подземному образу жизни.

Что человек
делает из
глины.

Познакомит детей с различными изделиями сделанными из глины.
Дать преставление об изготовлении кирпичей и их значении в
строительстве. Сообщить, что глина бывает разной по цвету и
качеству, из хорошей белой глины делают столовую посуду.
Познакомит детей с народной глиняной игрушкой - дымковской,
филимоновской.

1 занятие
2 занятие

4 неделя

3 неделя

1 занятие

Наш аквариум
/создание своего
аквариума/ коллективная
работа
Беседа о кроте.

Рассматривание совместно с
воспитателем. Беседы с
детьми
Самостоятельные наблюдения
детей.

Аквариум с
рыбками.

Вступительная беседа.

Картина
«Кроты»

Рассказ воспитателя о жизни
крота. Рассматривание
картины
Беседа о том, какие условия
необходимы растениям для их
хорошего роста
рассказ воспитателя о том, что
разные растения имеют
разную потребность в воде.
Как по внешнему виду
определить засухоустойчивое
или влаголюбивое растение.
Книга «Экология в
картинках», карта,
изображения маленьких
кротов

Два растения :
алоэ, бальзамин.

Сравнение простой и
художественной глины.
Осмотр выставки изделий из
глины.
Знакомство с народной
игрушкой и этапами ее
изготовления.

Простая и
художественная
глина, изделия из
нее, иллюстрации
строений из
кирпича, образцы
игрушек.

Вспомнить с
детьми, что они
уже знают о
кротах.Чтение
рассказа «Слепые
землекопы».
Беседа по
содержанию.

1 занятие
2 занятие

1 неделя
Ноябрь

Сравнение рыб
и лягушек.

Формировать обобщённое представление: рыбы - водные
обитатели, лягушка - обитатель воды и суши; рыбы и лягушки быстро плавающие животные. Вода плотнее воздуха в ней
передвигаться труднее, строение водных обитателей
приспособлено к этому.

Беседа с детьми о том, кого
можно назвать водными
обитателями. Наблюдения за
рыбами в аквариуме..И\у «Чем
лягушки и рыбы похожи
(отличаются)»

Аквариум,
картины с
изображением
лягушек ,
емкость с водой,
лопатки.

Сравнение
песка и глины.

Уточнить представления детей о свойствах песка, глины, камней,
учить сравнивать материалы, правильно называть все их
особенности, в соответствии с их свойствами использования в
подделках. Познакомить детей с песочными часами, развивать
чувство времени, творчество в лепке. Умение правильно называть
разные явления, объяснять их.

Занятие проводится в форме
соревнования между двумя
командами.
Опыты и сенсорное
обследование материалов.
Беседа об их использовании
человеком.
Беседа о климатических
условиях пустыни.
Чтение рассказа «Где у
саксаула листья».
Беседа о растительном и
животном мире пустыне.
Обсуждение закона экологии.

Камни и глина,
сухой песок в
миске, песочные
часы, банка с
водой, доска для
лепки. Молоток.
Гвозди.
Книга «Экология
в картинках».
Глобус, карта.
Картина
«Пустыня».

Беседа с детьми «Как можно
помочь несчастному дереву?»
Записать мысли детей на
листочки и прикрепить к
дереву Вывод: сухое дерево от
заботы и доброты стало
«счастливым

Модель «Сухое
дерево»,
листочки из
зелёной бумаги

Дать детям первоначальные представления о пустыне: большие
пространства земли - песчаные или каменистые, где летом очень
жарко и сухо, так как редко идут дожди. В пустыне мало
растительности, там растут только засухоустойчивые растения:
дерево саксаул, колючие кустарники.
Обозначить закон природы: все растения и ит в тех местах, к
которым они хорошо приспособлены, где они себя чувствуют как
дома. Уточнить с детьми представления о приспособленности
знакомых им животных: белого медведя, крота, лягушки.
Побуждать детей заботиться о несчастном дереве, воспитывать
Работа с
моделью «Сухое доброту ко всему живому.

2 занятие

2 неделя

1 занятие

Где у саксаула
листья.

дерево».

1 занятие
2 занятие

3 неделя

Продолжить формировать у детей представление о
Беседа о том какие условия
дифференцированных потребностях растений во влаге,
необходимы растениям для их
приспособленность растений во влаге. Учит детей рассматривать
хорошего роста.
особенности внешнего строения растений и на этой основе относить Рассматривание растений на
их к определенной категории.
территории сада.
Сравнение их строение со
строением кактуса.
Уточнить как определить
засухоустойчивое или
влаголюбивое растение.
Опыт «Почему Формировать у детей представления о значении корневой системы в Демонстрация: как с помощью
жизни растений; дать детям представление о роли корней в жизни корней закрепляется дерево в
дерево не
падает», «Как растений.
почве. Выводы

Целевая
прогулка по
территории
детского сада.

через корень по
Учить делать выводы.
стволу
поднимается
вода.

1 занятие

4 неделя

Беседа об осени. Сформировать у детей обобщённое представление об осени как

Демонстрация с помощью
марли: как вода поднимается
вверх по стволу дерева.

Чтение стихотворения А.С.
времени года, когда заметно меняются условия жизни для живых
Пушкина «Осень». Обратить
существ (укорачивается день, становится холоднее). Растения и
внимание на красоту
животные приспосабливаются к этим изменениям: лиственные
поэтического выражения.
деревья и кустарники сбрасывают листву, насекомые прячутся и
замирают, перелетные птицы улетают в теплые края. Учить детей по Беседа с детьми о признаках
осени. Рассматривание картин
значкам и рисункам календаря описывать события природы.
по музыку Чайковского.

Кактус.

Тарелка с
подкрашенной
водой, марля;
коробочка с
песком, модель
ствола дерева
Календарь
природы, загадки
об осени, картины
на тему «Осень»,
диск с
произведениями
П.И.
Чайковского
«Времена года».

1 занятие
2 занятие

1 неделя

Декабрь

2 занятие

Изготовление
панно «Двор».

Закрепить знания детей о домашних животных и птицах, их
Беседа с детьми о том, кто такие Лист ватмана,
повадках, внешнем облике; о том, почему их называют домашними. дом. животные.
иллюстрации,
Рассматривание иллюстраций картины с
Упражнять в работе с красками и карандашами, ножницами
изображением дом.
Рисование животных.
животных.
Наклеивание их на ватман.
Создание общей работы
Краски,
карандаши,
ножницы, клей.

Через добрые Раскрыть перед детьми на конкретных литературных примерах, что Ввести в мир добрых дел и
Книги - сказки,
дела можно стать бывают хорошие и плохие поступки. Показать, что юный эколог - это хороших поступков через
стенд «Панорама
юным экологом. ребенок, любит природу, заботится о живых существах (растениях и литературные примеры. Работа с добрых дел: ребята
животных) в детском саду и дома, создает для них хорошие условия моделью дерева. Оденем сухое
жизни.
дерево листочками с хорошими
поступками.
Знакомство со стендом.
Планирование своих хороших
поступков.

хотят стать юными
экологами», изо
принадлежности,
модель «Сухое
(несчастное)
дерево, зеленые
листочки.

Уточнить представления о ели, особенностях ее строения, ель это Беседа чем ель похожа на другие Игрушечная ель,
Цикл
картинки сосны и
наблюдения за живое дерево которое не замерзло зимой, а просто уснуло до весны. деревья.
Рассматривание ели и сравнение ее с игрушечной.
Рассказ как отличить ель, сосну лиственницы.
елью
и лиственницу.
Сравнить игрушечную ель от
настоящей.

Уточнить и расширить представление детей о лесе. Лес - это общий Приход в гости старичкадом для животных и птиц.
лесовичка. Беседа о том, что
дети знают о лесе. Сообщение
Воспитывать у детей интерес к жизни леса, учить видеть красоту
гостя о том, какие бывают леса.
лесного пейзажа на картинках
Загадывание загадок о грибах
Рассматривание картин

Репродукции
картин о лесе,
предметные
картинки с
изображением
хвойных и
лиственных
деревьев, муляжи
грибов.

Изготовление Познакомит детей с плакатом, как особым видом цветного рисунка,
Плакат о природе,
плакатов на тему на котором есть слова, призывающие к добрым делам или
Сообщение темы занятия. Беседа бумага, изо
«Сохраним елку - соблюдение правил поведения. Учить придумывать содержание
что такое плакат. Придумывание принадлежности,
красавицу наших плакатов, направленного на сохранение елок, изображать его.
Воспитывать желание защищать природу, доводить дело до конца. содержания плаката.
трафареты, текст
лесов».
Коллективное рисование
призыв, название
плаката.
Зеленая
Вывешивание его на
елочка - живая
центральный вход детского сада. иголочка».

Наблюдение за Уточнить представления о ели, особенностях ее строения, ель это
живое дерево которое не замерзло зимой, а просто уснуло до весны. Беседа сколько лет елке.
елью.
Рассматривание ели и сравнение ее с игрушечной.

Экскурсия в
зимний лес.

2 занятие

3 неделя

1 занятие

2 занятие

2 неделя

1 занятие

Беседа о лесе.

Рассуждение как себя чувствует
сломанная ель. Беседа ель очень
красивое и полезное дерево.

Пособие «Этажи
Дать представление о лесе как сообществе множества растений и
Сообщение темы занятия и цели леса», изо
принадлежности.
животных, проживающих на одной территории. Показать
экскурсии.
многоярусность смешанного леса. На всех ярусах живут животные Обсуждение правил поведения в
лес - это их дом. Животные живут на том ярусе, на котором могут лесу.
передвигаться, находить пищу, строить дом растения и животные Беседа о жизни животных в лесу
одного леса связаны друг с другом, живут как одно сообщество.
зимой.
Люди приходящие в лес, - это гости , они должны вести себя
Рассматривание следов на снегу.
скромно, соблюдать правила, чтобы не нарушать жизнь хозяев.
Зарисовки по памяти.

1 занятие
2 занятие

4 неделя

Солнце, Земля и Дать первоначальные представления о строении Солнечной системы.
Рассматривание карты
другие планеты. Солнце - это звезда, оно вращается вокруг себя, вокруг Солнца
солнечной системы с

Модель Солнечной
системы. Глобус,
вращаются планеты - твердые, холодные шары. они тоже огромные,
лампа, веревка,
но меньше солнца. Познакомить с особенностями планет. Каждая одновременной беседой по ней. мел.
планета вращается по своей орбите. Орбита - путь планеты вокруг Рассказ о Солнечной системе.
Подвижная игра «Солнце и
солнца. У планеты Земля есть свой спутник - планета Луна, которая
планеты».
вращается вокруг Земли.
Моделирование смены дня и
ночи.

Выявить такие свойства воды, как прозрачность, способность при
Цикл
наблюдений за низкой температуре принимать твёрдую форму (лёд).
водой и снегом.

Опыт: вода принимает любую
форму
2. Опыт: вода прозрачная

Снег, формочки,
вода горячая и
холодная.

3. Опыт: из снега можно
получить воду.

Изготовление
снежинок.

Учить детей при помощи складывания вырезать снежинки
симметричной формы.
Совершенствовать умения детей при работе с ножницами.

Рассматривание снежинок
Показ способов вырезания
снежинок

Квадраты белой
бумаги, белые
салфетки,
ножницы.

Изготовление снежинок.

Как белка, заяц и Формировать у детей представление о жизни животных в лесу, их
лось проводят приспособленности к зимнему периоду.
зиму в лесу.

1 занятие
2 занятие

Январь

2 неделя

Учить детей устанавливать причинно-следственные связи между
природными явлениями, делать выводы

Предложить детям рассказать Картины «Лоси в
гостю-зайчику о том, как живут зимнем лесу»,
звери в лесу зимой
«Зайцы в зимнем
Работа с моделью маскировки лесу», «Белки
спасаются от
животных
куницы»;
Работа с моделью «Этажи леса»
предметные
Совместно с детьми наклеить картинки с
изображения растений, которые изображением
можно встретить в лесуживотных
животных.

Дать представление о пре и когда его можно увидеть. Познакомить с Наблюдение что такое пар и
Чайник. Вода,
Цикл
явлением
испарения
на
примере
наблюдения
за
водой
в
аквариуме.
когда
его
можно
увидеть.
тарелочки. Стекло,
наблюдений за
Наблюдение
куда
делась
вода
из
зеркало.
водой, снегом и
аквариума.
паром.
Наблюдение: когда из чашки
идет пар, когда нет.

1 занятие

3 неделя

Беседа о Солнечной системе с
Земля - живая Уточнить представления детей о Солнечной системе, дать
представление
об
уникальности
Земли
на
ней
есть
жизнь.
Земля
одновременным
планета.

это дом для всех людей, его надо любить, не разрушать, содержать в рассматриванием карты.
чистоте. На земле разные условия. Но везде есть жизнь. На Земле
Рассказ Земля-живая планета.
много водного пространства. Такой разнообразной жизни нет ни на Игра марсиане на Земле. Рассказ
какой другой планете Солнечной системы, потому что нигде нет
детей о жизни на планете Земля.
таких условий.
Рассказ детей о животном мире
Земли.
Беседа об охране планеты.

Карта Солнечной
системы, глобус.
Картинки
климатических зон.

2 занятие

Изготовление
модели «Этажи
леса».

Волк и лиса лесные
хищники.

Уточнить представления детей о жизни животных в лесу, кто в
какой нише («этаже») находится

Беседа по теме «этажи леса»
(растительный и животный
мир).
Алгоритм выполнения панно.
Творческая работа детей.

Лист ватмана,
карандаши,
ножницы,
журналы для
выстригания

Уточнить представления детей об образе жизни лисы и волка в
зимнее время: живут в лесу, питаются мясом других животных,
которое добывают самостоятельно. Поэтому волк и лиса
называются хищниками их боятся все мелкие животные: зайцы.
Мыши, кроты, белки .волк крупнее лисы, очень вынослив, может
нападать на больших животных (оленя, лося). Зимой хищникам
голодно, они подходят к жилищу человека, нападают на домашних
животных. Формировать представление о приспособленности
хищников добывать себе пищу. Упражнять в умении сравнивать и
описывать животных.

Рассматривание картин о лисе, Игрушка-заяц.
Картины
составление рассказа (то же
«Волчья стая
самое о волке)
зимой,
Выяснение вопроса, почему
«Медвежья
лиса и волк хищники
берлога, модель
«Длинные и
Работа с моделью «Этажи
короткие ноги
леса».

Сравнение
белого и бурого
медведя.

Уточнить и расширить представление детей об образе жизни
медведей, живущих в разных природных условиях, их
приспособленности к ним. Учить детей сравнивать животных по
внешности, образу жизни, характеру питания, месту обитания;
выделять наиболее характерные признаки для сравнения устанавливать сначала сходства, затем различия.

Рассматривание картин,
беседа по ним
Игра- соревнование «Кто
больше назовёт сходств и
отличий
Смогут ли медведи жить, если
они поменяются местами
средой обитания.

Картины «Семья
белых
медведей»,
«Медвежья
берлога»,
«Медведи
весной»; модель
маскировки

Цикл
наблюдения за
попугаем.

Обратить внимание детей на внешние признаки птиц. Обратить
внимание какие условия нужны попугаю, без этих условий птица
может погибнуть, учить детей видеть проявления хорошего
самочувствия птиц.

Рассматривание попугая.
Уход за птицей.
Наблюдения реакции птицы
на разные корма, посадка овса
на корм.

Клетка с
попугаем.

1 занятие
1 занятие

2 занятие

4 неделя
1 неделя

февраль

Учить детей устанавливать связи явлений, делать выводы.

Цепочки в лесу.

Чтение рассказа «Цепочки в
лесу». Беседа по содержанию

Цикл бесед о
попугаях.

Учить детей замечать отношения между птицами, установить, что
перья разные по длине и окраске.

Самостоятельное наблюдение
за птицей.
Вопросы уточняющего
характера по теме.

Кто главный в
лесу.

Уточнить представление детей о взаимосвязи обитателей лесного
сообщества, их пищевой зависимости друг от друга. Показать, что
главное звено в лесу - растения, которыми питаются животные.

Вспомнить рассказ
«Невидимые весы»,
выстраивание пищевой
цепочки. Беседа по
Дать детям представление о леснике - человеке, который заботится
содержанию рассказа.
о лесе: бережет от пожара, подкармливает животных зимой,
Знакомство с профессией
спасает некоторых из них от беды.
лесника и его деятельностью.
Рассматривание картин и
беседа по ним.

Рассказ
«Невидимые
весы» Картины
«Зимняя
подкормка диких
животных»,
«Лесник спасает
зайцев».

Цикл
наблюдения за
попугаем.

Показать, что птицы как и все живые существа нуждаются в
отдыхе. Показать приспособленность особенности попугаев,
позволяющие им лазать по клетке.

Клетка с птицей.

2 занятие
1 занятие

2 неделя

1 занятие

2 занятие

Формировать у детей представление о взаимосвязи обитателей
леса - растений и животных, их пищевой зависимости друг от
друга. Дать знания о том, что лес - это сообщество растений и
животных, которые не могут жить друг без друга.

Выкладывание на
фланелеграфе цепочек
питания лесных обитателей.

Самостоятельное наблюдение
за птицей.
Вопросы уточняющего
характера по теме.

Рассказ
«Цепочки в
лесу» из книги
«Экология в
картинках,
фланелеграф
Клетка с
птицами.

2 занятие

3 неделя

Целевая
прогулка на
территорию
детского сада.

Учить для описания явлений природы подбирать различные
определения, эпитеты.

1 занятие
1 занятие

2 занятие

4 неделя
1 неделя

Пройдет зима
холодная...

Март

Развивать у детей наблюдательность, внимание.

Уточнить представления детей о зиме, о жизни растений и
Беседа о зиме с
животных зимой. Показать зависимость состояния растений от
рассматриванием календаря
внешних условий. Формировать эстетическое отношение к зимним
Посещение выставки зимнего
явлениям.
пейзажа.
Самостоятельная
изобразительная деятельность
на тему зимы под музыку

Рисование
«Наше дерево».

Учить детей точно передавать дерево, которое дети наблюдали
накануне, покров земли.
Совершенствовать технику владения кистью и красками.

Подарок
любимому
человеку 8
марта.

Побуждать детей осмысливать своё отношение к окружающим
близким людям. Учить выражать это отношение готовностью
сделать приятное. Продолжить знакомить детей с произведениями
искусства, на которых изображена природа. Учить детей
осмысливать своё впечатление от природы, совершенствовать
эстетическое видение её красоты.

Календарь
наблюдений за
природой,
картины о зиме,
запись
произведений
П.И.Чайковского
«Времена года».

Вспомнить дерево на участке.
Описать его. Показ рисования
ствола, веток. Работа детей.
Сравнение нарисованных
деревьев с оригиналом на
улице. Организация выставки.

Изо
принадлежности.

Беседа с детьми о близких
людях Сообщение
воспитателя о том, как люди
празднуют Женский день.
Предложить сделать близким
подарок. Изготовление
подарков

Различные
произведения
искусства.
Материал для
рисования, рамки
паспарту разного
размера

Упражнять детей в посадке семян, рассады для цветов. Показать
детям влияние условий на рост растений.

Рассматривание картин с
изображением клумб.
Отметить их красоту.
Предложить детям
самостоятельно вырастить
рассаду цветов для клумб.

Цветочные
семена, земля,
ящики для
рассады.

Что мы знаем о
птицах.

Уточнить представление детей о знакомых птицах, условиях их
жизни, роли человека в жизни зимующих птиц и птиц живущих в
уголке природы. Формировать обобщённое представление о
птицах как наземно-воздушных животных. , которые могут летать
и жить на земле.

Рассматривание картинок
Уточнить с детьми свойства
воздуха Опыт «Как летает
птица» (с веером). «почему
водоплавающие птицы не
тонут в воде».

Картинки с
изображением
птиц, 2 листа
бумаги, 2
бумажных
голубя, набор
перьев.

Сравнение
домашних и
диких
животных.

Уточнить с детьми признаки домашних и признаки диких
животных: живут вместе с человеком не боятся его, используются
им в хозяйстве. Показать, чем домашние животные отличаются от
диких. Упражнять детей делать умозаключения: объяснять,
сравнивать, доказывать, применять знания в новых ситуациях

Рассматривание картинок,
беседа по ним. Выяснение, чем
дикие животные отличаются
от домашних.
игра-соревнование «Кто
больше даст правильных
ответов»

Картины с
изображением
животных,
игрушки:
медведь, мышка.

Сравнение
кроликов и
зайцев.

Уточнить представления детей о жизни зайцев в лесу, кроликов,
как домашних животных.

Рассказ воспитателя о зайцах и Картины с
диких кроликах
изображением
зайцев и
Размышления детей: степные
домашних
кролики - это дикие животные кроликов;
или домашние?
самодельный
глобус,
игрушечный
зайчик.

1 занятие

3 неделя

2 занятие

2 неделя

1 занятие

2 занятие

Посадка
цветочной
рассады.

Дать представление о диких кроликах, их местах обитания, образе
жизни. Показать их отличие от зайцев и дом. кроликов.
Уточнить признаки диких и домашних животных.

2 занятие

Размножение
комнатных
растений.

Рассмотреть растения
Сообщение воспитателя о том,
как могут размножаться
растения. Привлечь детей к
размножению растений

Комнатные
растения:
хлорофитум,
фиалка,
бальзамин,
берёзка, фикус.

Уточнить представления детей о том, как получаются в природе
пищевые связи растений и животных (цепочки питания).
Показать, что изменение одного звена ведёт к изменению всей
цепочки. Иногда в этом повинны люди, которые действуют
неправильно.

. Совместно выстроить лесную
цепочку питания Выяснить,
почему нарушается цепочка
питания Чтение рассказа
«Взрыв без шума». Беседа.
Чтение рассказа «Что делать с
кроликами?». Беседа

Фланелеграф и
контурные
изображения
лесных цепочек
питания;
рассказы «Взрыв
без шума», «Что
делать с
кроликами?»,
игрушечный
зайчик.

Уточнить и расширить представления детей о взаимосвязи
обитателей леса, цепочки питания. Показать положительную роль
хищника в равновесии лесного сообщества (на примере волка)

Рассмотреть цепочки питания.
Остановить внимание на
звеньях с хищниками.

Рассказ «Олени и
хищники»,
картины с
изображением
волков,
фланелеграф,
контуры цепочек
питания

4 неделя

1 занятие

Когда
животных в
природе
становится
много или мало.

Уточнить с детьми признаки живых организмов; что растения
живые, они могут размножаться. Познакомить детей, что растения
можно размножать с помощью деления корневища, отростков,
деток, листьям, воздушными отводками.

2 занятие

Олени и
хищники.

. Рассмотреть картины с
волком, уточнить особенности
его жизни в лесу.

1 занятие
2 занятие

1 неделя

Учить детей по внешним особенностям растений определять их
хорошее или болезненное состояние, выявлять недостающие
условия и способы ухода, которые могут их восполнить. Уточнить
представления о том, что есть светолюбивые и теневыносливые,
влаголюбивые и засухоустойчивые растения. Их можно узнать по
внешним признакам.

Приезд доктора Айболита
Сообщение Айболита о
весеннем пробуждении
растений Осмотр растений
группы. Советы. Выявление
растений, которым требуется
помощь. Оказание помощи
растениям.

Кукла Айболит,
чемоданчик
доктора с
инструментами
(палочки для
рыхления,
пульверизатор,
мешок с землёй.

Как черепахи
живут в
природе.

Уточнить представления детей об особенностях жизни черепахи в
уголке природы. Познакомить с местом обитания и жизнью
черепахи в естественных условиях (степях, пустынях). Их
приспособленностью в питании, защите от врагов, перенесении
жары и холода, выведение потомства.

Беседа о черепахе с
одновременным
рассматриванием ее.
Знакомство о жизни черепахи
в естественных условиях.

Глобус, картины
степь, пустыня.

Морские
коровы и
Красная книга.

Дать детям представление о том, что люди, плохо зная природу,
погубили много растений и животных. Морские коровы животные. Которых больше никогда не будет на Земле.
Познакомить детей с Красной книгой, охраняемыми растениями.
Развивать воображение детей в изо деятельности.

Чтение рассказа.Рассказ
воспитателя о Красной книге
Предложить детям нарисовать
морскую корову.

Рассказ
«Морские
коровы и
Красная книга»,

Уточнить представление детей о разном значении леса в жизни
человека: оздоровительном, эстетическом, хозяйственном. В лесу
человек отдыхает, укрепляет здоровье, наслаждается тишиной,
лесными запахами, красотой природы. От леса человек много
получает для своего хозяйства. Каждый человек должен правильно
вести себя в лесу. Воспитывать в детях желание заботиться о лесе,
о его обитателях.

Рассматривание картин,
иллюстраций о лесе Беседа с
детьми об увиденном

Выставка «Лес в
жизни человека».

Лес в жизни
человека.

2 занятие

2 неделя

1 занятие

Апрель

«Зеленая
служба
Айболита» весенний уход
за комнатными
растениями.

Сформулировать правила
поведения в лесу; правила как
можно сберечь лес .

1 занятие
2 занятие
1 занятие

Торжественная часть

приспособились жить почти везде воспитывать чувство гордости за Развлекательная программа.
свою планету. Побуждать у детей желание сделать приятное для
Земли - сказать хорошие слова, выразить добрые намерения в
рисунке.

Высадка
цветочной
рассады на
клумбу.

Упражнять детей в посадке рассады на клумбе, прививать любовь к Подготовка места для посадки
земле, желание сделать окружающую обстановку красивее.
Рассматривание рассады,
определение частей растения.

Празднично
украшенный зал,
выставка рисунков
детей.

Цветочная рассада,
детские наборы для
работы с землёй

Показ способа посадки рассады.

Птичий город на Дать представление дошкольникам о заповедниках как местах, где Чтение рассказа с показом
деревьях.
богатую природу специально охраняют. Познакомить детей, читая иллюстраций.
рассказ с Астраханским заповедником. В заповеднике их охраняют,
Беседа по прочитанному
поэтому их не становится меньше.
Рисование иллюстраций к
рассказу.
Познакомит детей с заповедниками, памятниками природы своей

2 занятие

3 неделя
4 неделя

Земля, с днем Уточнить представления детей о жизни на Земле. Показать , что в
рождения тебя. различных местах условия разные. Человек, животные и растения

Мой родной территории. Показать. Что на ней ценного, что охраняется.
край: заповедные Воспитывать чувство гордости и сопричастности к природным
достопримечательностям родного края. Побуждать желание
места и
побывать в этих местах.
памятники
природы.

Беседа о крае.
Рассказ о заповедниках края с
одновременным
рассматриванием фотографий.
Беседа о необходимости
сохранения природы.

рассказ «Птичий
город на деревьях»
из книги
«Экология в
картинках».

Картинки
фотографии
заповедных мест.

2 занятие

2 неделя

1 занятие

май

2 занятие

1 неделя

1 занятие

Кому нужна
вода?

Уточнить с детьми представление о том, что вода - очень ценный
продукт, она нужна всем живым существам: растениям, животным,
человеку. Познакомить для чего люди используют воду. Получить
чистую воду из реки очень трудно, поэтому ее надо беречь.
Хорошо закрывать кран, чтобы она не зря текла.

Беседа с детьми «Кому
нужна вода»
Рассматривание картин,
беседа по ним.
Чтение рассказа. Беседа
по содержанию.

Познакомить детей с круговоротом воды в природе, с явлением
кислого дождя, который получается от загрязнения воздуха.
Кислый дождь вреден всем: земле, растениям, животным и людям.

Экскурсия на
реку.
Возле нас есть
река.

Дать детям представление, что река - это сообщество водных
обитателей. Познакомить с особенностями внешнего вида водных
обитателей. Познакомить с растительным миром реки. Учить детей
соблюдать правила поведения в природе.

Сравнение
аквариума с
рекой.

Уточнить представление детей о реке и об аквариуме.
Упражнять детей устанавливать цепочки питания, делать цепочки
питания, делать сравнения естественного и искусственного
водоема.

Море бывает в
беде.

Дать детям представление о море, его разных состояниях, его
обитателях. Познакомить с тем, что человек своей деятельностью
загрязняет море: от нефти, мусора гибнут морские животные,
портится вода.

Беседа о водном мире
аквариума.
Обсуждение правил
поведения. Беседа у реки
рассматриванием
растительного мира
берегов реки. Беседа о
водных обитателях реки.
Сравнительный анализ
растительного и
животного мира реки и
аквариума.
Моделирование Игра соревнование « Чем
аквариум отличается от
речки
и чем они глобуса.
похожи».
Рассматривание
Рассказ воспитателя о
море. Рассматривание
картин, репродукций о
море. Чтение рассказов
«Нефть в море», «Отчего
погибли киты».

Глобус, картины с
изображением реки,
озера, моря, пустыни;
предметные
раздаточные
картинки с
изображением того,
как человек
использует воду.
Картинки водных
обитателей.

Фланелеграф,
искусственные
рыбки, изображения
обитателей реки.

Глобус, репродукции
И.К.Айвазовског о.
Предметы морского
происхождения.
Рассказы «Нефть и
море», «Отчего
погибли киты».

3 -4 неделя диагностика